¡LA PANDEMIA LO HIZO! AFECTACIONES SUBJETIVAS EN ESTUDIANTES DEL INGRESO A LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE QUILMES
Palabras clave:
Derechos Humanos, Estudiantes Ingresantes, Pandemia, UniversidadResumen
La irrupción del COVID-19 representó una alteración social significativa en el siglo XXI, dejando huellas en la vida de muchas personas, cuyas consecuencias aún se procesan. Este estudio se centra en los estudiantes que ingresaron a la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) en 2022, cuando la modalidad presencial se reanudó, para analizar cómo la pandemia afectó sus experiencias educativas y sociales. A través de un enfoque en la educación en derechos humanos y ciudadanía, se pretende visibilizar las afectaciones en las socializaciones juveniles, los trayectos educativos y la participación política. La investigación considera las condiciones previas de escolarización, las prácticas y significaciones en los trayectos educativos, y el uso de tecnologías. Además, se busca identificar continuidades y rupturas en procesos preexistentes. La universidad pública, en el contexto post-pandemia, sigue enfrentando desafíos para garantizar una educación de calidad que responda a las necesidades, deseos y demandas de los estudiantes. En Argentina, la masificación del acceso a la educación superior y la diversificación de la oferta académica son fenómenos destacados. La pandemia reforzó la relevancia de la ciencia y el papel de las universidades como generadoras de conocimiento. Las representaciones sociales de la pandemia involucraron aspectos cognitivos, emocionales y ético-morales, influyendo en las respuestas colectivas. Este estudio analiza los testimonios estudiantiles para comprender mejor las afectaciones subjetivas y propone fortalecer la lucha por la ampliación de derechos en la educación superior.
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