THE PANDEMIC DID IT! SUBJECTIVE IMPACTS ON STUDENTS ENTERING THE NATIONAL UNIVERSITY OF QUILMES
Keywords:
Human Rights, Incoming Students, Pandemic, UniversityAbstract
The outbreak of COVID-19 represented a significant social disruption in the 21st century, leaving marks on the lives of many people, whose consequences are still being processed. This study focuses on students who entered the National University of Quilmes (UNQ) in 2022, when in-person classes resumed, to analyze how the pandemic affected their educational and social experiences. By focusing on education in human rights and citizenship, it aims to highlight the impacts on youth socialization, educational paths, and political participation. The research considers prior schooling conditions, practices and meanings in educational journeys, and the use of technologies. Additionally, it seeks to identify continuities and disruptions in pre-existing processes. The public university, in the post-pandemic context, continues to face challenges in ensuring quality education that meets students' needs, desires, and demands. In Argentina, the massification of access to higher education and the diversification of academic offerings are noteworthy phenomena. The pandemic reinforced the relevance of science and the role of universities as generators of knowledge. Social representations of the pandemic involved cognitive, emotional, and ethical-moral aspects, influencing collective responses. This study analyzes student testimonies to better understand subjective impacts and proposes strengthening the fight for the expansion of rights in higher education.
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