JUVENTUDES, PARTICIPACIÓN POLÍTICA Y REDES SOCIALES. ESTUDIANTES UNIVERSITARIES.
Mots-clés :
Juventudes., Tecnologías., Participación Política.Résumé
Les jóvenes vienen produciendo y ocupando nuevos espacios en la participación política. Luego de años de desencanto con su rol en la arena pública, fueron encontrando modos de participación que no se circunscriben a mecanismos de organizaciones burocrático-racionales clásicas, como partidos políticos, así como tampoco a distintas organizaciones de la sociedad civil. La aparición de otras tecnologías y las redes sociales hicieron posibles otros modos de convocatoria, de enunciados y participación en luchas transversales. Estas modalidades de participación mostraron que les jóvenes no resultaban apáticos/as con respecto a la participación política, sino más bien que los modos y los temas que les preocupan e interesan se configuran de otros modos. El proyecto de investigación del que se desprenden estas reflexiones rastrea estos nuevos modos de hacer política y plantea algunas lecturas posibles frente los últimos acontecimientos electorales que han puesto en evidencia los modos en los que las ultraderechas han hecho uso de tecnologías y redes sociales para posicionarse ante las juventudes y lograr la elaboración de discursos con pobre contenido, pero muy contundentes y que logran poner en vilo los cimientos de la democracia.
Références
BALARDINI, S. De los jóvenes, la juventud y las políticas de juventud. Última década, n. 13, CIDPA, Viña del Mar, p. 11-24, 2000. Disponível em: http://www.scielo.cl/pdf/udecada/v8n13/art02.pdf. Acesso em: 9 nov. 2024.
BALARDINI, S. Jóvenes, tecnología, participación y consumo. Buenos Aires: Lugar; CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales Editorial/Editor, 2002.
BOURDIEU, P.; WACQUANT, L. Respuestas: por una antropología reflexiva. México D.F.: Grijalbo, 1995.
BRARDINELLI, R.; CARBONI, D. Universidad y derechos humanos: una relación desafiante. Bernal: Editorial UNQ, 2001.
CASTORIADIS, C. La institución imaginaria de la sociedad. 1. ed. Buenos Aires: Tusquets Editores, 2007.
CIORDIA, C. ... [et al.]. Políticas públicas y participación de niños, niñas y jóvenes durante la pandemia desde un abordaje cualitativo: Argentina y Chile. 1. ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO, 2021. Livro digital, PDF.
HABERMAS, J. Teoría de la acción comunicativa, II. Madrid: Taurus, 1999.
MARTUCCELLI, D.; SANTIAGO, J. El desafío sociológico hoy: individuo y retos sociales. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas, 2017.
MUROLO, L.; DEL PIZZO, I. Cultura pop: entre la celebración y la resignificación. Buenos Aires: Editorial Prometeo, 2021.
NOGUÉS, G. Pensar con otros: una guía de supervivencia en tiempos de posverdad / Guadalupe Nogués; editado por Pablo González. 1. ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: ABRE, 2018.
NUÑEZ, P.; OTERO, E.; QUINZANI, G. Participación juvenil en la escuela secundaria en Buenos Aires durante el COVID-19. Linhas Críticas, v. 27, e36435, 2021. Universidade de Brasília. Disponível em: https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/140428. Acesso em: 9 nov. 2024.
OBSERVATORIO DE ADOLESCENTES Y JUVENTUDES (OAJ). Pandemia en Argentina: el tiempo detenido de adolescentes y jóvenes. Instituto de Investigaciones Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales, UBA, 2020. Disponível em: http://observatoriojovenesiigg.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/113/2020/06/El-tiempo-detenido-primer-informe-2.pdf. Acesso em: 9 nov. 2024.
PENHOS, M. ... [et al.]. Las percepciones de derechos humanos en estudiantes universitarios: informe de la encuesta realizada en el Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Quilmes. Bernal: Editorial UNQ, 2001.
PARISER, E. The filter bubble: what the Internet is hiding from you. Londres: Penguin Group, 2011.
RINESI, E. Filosofía (y) Política de la Universidad. Buenos Aires: Universidad Nacional de General Sarmiento, 2015.
RIPA, L.; BRARDINELLI, R. La era de los DH: realidades, tensiones y universidad. In: LOZANO, M.; FLORES, J. (orgs.). Democracia y sociedad en la Argentina contemporánea: reflexiones sobre tres décadas. Bernal: Editorial UNQ, 2014.
SAUTU, R. Todo es teoría: objetivos y métodos de investigación. Buenos Aires: Lumiere, 2003.
SADIN, E. La era del individuo tirano: el fin del mundo común. Buenos Aires: Caja Negra, 2022.
TOMASEVSKI, K. Indicadores del Derecho a la Educación. 2001. Disponível em: http://www.derechoshumanos.unlp.edu.ar/assets/files/documentos/indicadores-del-derecho-a-la-educacion.pdf. Acesso em: 9 nov. 2024.
UNICEF ARGENTINA. COVID-19: encuestas telefónicas a hogares seleccionados de MICS 2019 del 8 al 16 de Abril 2020. Disponível em: http://dash.knack-research.com/DASHUNICEF-CODIV19/. Acesso em: 9 nov. 2024.
URRESTI, M. Nuevos procesos culturales, subjetividades adolescentes emergentes y experiencia escolar. In: TENTI FANFANI, E. (org.). Nuevos temas en la agenda de política educativa. Buenos Aires: Siglo XXI, 2008.
URRESTI, M.; LINNE, J.; BASILE, D. Conexión total: los jóvenes y la experiencia social en la era de la comunicación digital. 1. ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Grupo Editor Universitario, 2015.
VASILACHIS DE GIALDINO, I. (coord.). Estrategias de investigación cualitativa. Buenos Aires: Gedisa, 2007.
VOMMARO, P. Juventudes y políticas en la Argentina y en América Latina: tendencias, conflictos y desafíos. 1. ed. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Grupo Editor Universitario, 2015.
ZUNINO, E.; KESSLER, G.; VOMMARO, G. Consumo de información en redes sociales en tiempos de pandemia: evidencias del caso argentino. InMediaciones de la Comunicación, v. 17, n. 1, p. 129-161, 2022. DOI: https://doi.org/10.18861/ic.2022.17.1.3231. Acesso em: 9 nov. 2024.
Téléchargements
Publiée
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Copyright Revista de Derecho Social y Ambiental 2024

Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.
L’auteur(s) accepte(nt) et déclare(nt) que :
- Il(s) a(ont) fourni des informations exactes et véridiques et n’a(ont) pas créé une fausse identité ni utilisé de subterfuges dans le but de tromper des personnes, des institutions ou d’obtenir des avantages de toute nature ;
- Il(s) est(sont) le(s) seul(s) responsable(s) de toute information fournie et est(sont) soumis aux implications administratives et légales découlant de déclarations inexactes ou fausses (Articles 298 et 299 du Code Pénal Brésilien) pouvant causer des préjudices à la Revue ou à des tiers ;
- Il(s) n’a(ont) pas utilisé la Revue à des fins illégales, illicites ou interdites, ni pour des actions violant la vie privée ou les droits de tiers, y compris les droits d’auteur ou de propriété intellectuelle.