Ensaio sobre a desrazão dialógica: apontamentos sobre uma ontologia da compreensão

Autores

  • Alexandre Costa Universidade Federal de Goiás (UFG)

Palavras-chave:

Trabalho escolar. Formação de professores. Ontologia da compreensão.

Resumo

Neste ensaio, tratamos dos paradoxos decorrentes da assunção radical de uma perspectiva bakhtiniana na formação do professor e no trabalho escolar. Refletimos sobre a angústia axiológica resultante da percepção do conflito entre o comentário de autoridade e o acabamento estético da assimetria institucional e sua legitimidade no âmbito do trabalho acadêmico e na profissionalização docente. Disso, derivamos a noção de uma “ontologia da compreensão” e sua relação com os eixos epistemológicos das práticas escolares.

Biografia do Autor

  • Alexandre Costa, Universidade Federal de Goiás (UFG)

    Professor Adjunto da Faculdade de Letras e do programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística da Universidade Federal de Goiás (UFG). Doutor em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP).  E-mail: alexandrecostaufg@gmail.com.

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Edição

v. 4 n. 2 (2012)

Seção

Temática Livre: Estudos Linguísticos

Licença

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Como Citar

Ensaio sobre a desrazão dialógica: apontamentos sobre uma ontologia da compreensão. (2012). Via Litterae (ISSN 2176-6800): Revista De Linguística E Teoria Literária, 4(2), 183-190. //www.revista.ueg.br/index.php/vialitterae/article/view/5286