TRANSFERÊNCIA MORFOSSINTÁTICA DA LÍNGUA TICUNA PARA O PORTUGUÊS EM PRODUÇÕES ESCRITAS DE ESTUDANTES INDÍGENAS: CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR INTERCULTURAL

Resumo

A aquisição da língua portuguesa por estudantes indígenas ocorre em contextos de bilinguismo, nos quais as 
estruturas da língua materna influenciam o processo de aprendizagem da segunda língua. Nesse cenário, 
este artigo analisa as transferências linguísticas da língua Ticuna (L1) para a língua portuguesa (L2), em nível 
morfossintático, presentes em produções escritas de estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental II da 
Escola Estadual Indígena de Umariaçu II, localizada no município de Tabatinga, Amazonas. A pesquisa 
fundamenta-se nos estudos sobre contato linguístico, aquisição de segunda língua, bilinguismo e 
transferência linguística, dialogando, entre outros, com Weinreich, Selinker, Freire, Kipper, Schutz, Bonifácio 
e Bendazzoli. Trata-se de uma pesquisa de abordagem quali-quantitativa, desenvolvida por meio de pesquisa 
bibliográfica, análise documental e investigação de campo, utilizando como corpus produções textuais 
elaboradas pelos estudantes. Os resultados evidenciam que as ocorrências de transferência morfossintática 
decorrem, sobretudo, das diferenças estruturais entre o Ticuna e o português, manifestando-se 
principalmente nas concordâncias verbais, em construções nominais e na organização sintática dos 
enunciados. Longe de representarem deficiência cognitiva ou desconhecimento da língua portuguesa, tais 
ocorrências refletem estratégias naturais do processo de aquisição de uma segunda língua e revelam a 
permanência da estrutura linguística da língua materna na produção escrita. Conclui-se que compreender 
esse fenômeno é fundamental para combater o preconceito linguístico, subsidiar práticas pedagógicas 
interculturais e fortalecer uma educação escolar indígena que reconheça o bilinguismo como elemento 
constitutivo da identidade dos estudantes Ticuna.