Análise de uma unidade didática de um livro de língua inglesa sob uma perspectiva intercultural de ensino/aprendizagem de línguas

Resumo

Neste estudo, nosso objetivo geral foi verificar se há indícios de uma abordagem intercultural na unidade “What did I do?” do livro de nível intermediário Reward, a qual aborda mal-entendidos (ou erros) que podem acontecer nas interações entre pessoas de países distintos. Os propósitos específicos foram averiguar se a questão intercultural é tratada e, em caso positivo, de que forma, assim como observar se a unidade contribui para a formação de sensibilidade intercultural no discente. A análise realizada foi de cunho qualitativo. O referencial teórico foi ancorado nos construtos de língua, cultura e interculturalidade. A análise da unidade revelou que o aspecto intercultural faz-se presente e é abordado de três formas: (a) colocando os alunos em contato com situações internacionais de mal-entendidos provocados por diferenças culturais; (b) solicitando dos estudantes a explicitação de possíveis reações pessoais em situações de mal-entendidos; e, (c) elicitando experiências de mal-entendidos que, inevitavelmente, conduzirão a uma explicitação de pelo menos duas culturas distintas. A análise evidenciou ainda que a unidade tem potencial para promover a sensibilização, conscientização intercultural no aprendiz, dependendo da formação do professor. Os exercícios da unidade promovem o conhecimento das diferenças nas macro e micro-culturas, mas não necessariamente o respeito e a tolerância a essas, elementos que dependerão do professor para serem abordados. Deste modo, nos parece que, em um mundo cada vez mais multilíngue e multicultural há muito a se ganhar ao tratar do tema “abordagem intercultural” nos cursos de formação de professores de línguas.