A POLÍTICA EDUCACIONAL COMO CAMPO DE PESQUISA NA AMAZÔNIA

Resumo

O objetivo deste artigo é analisar a configuração do campo de pesquisa em política educacional na Amazônia a partir da atuação dos pesquisadores vinculados aos Programas de Pós-graduação em Educação na região Norte do país. Em termos metodológicos, o estudo foi desenvolvido a partir da análise de documentos extraídos da Plataforma Sucupira da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), nas páginas eletrônicas dos Programas investigados e plataforma lattes do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). A análise realizada considerou três categorias: a formação, as temáticas de investigação e os projetos de pesquisas ativos. O caráter tardio e desigual da pesquisa e pós-graduação em nosso país também se manifesta na configuração do campo da política educacional. Evidencia-se que as pesquisas em políticas educacionais têm forte participação nos Programas de Pós-graduação em Educação da região, com investigações vinculadas à realidade amazônica. Identificou-se a vinculação de 59 pesquisadores nas linhas analisadas, sendo a ampla maioria com doutorado em Educação, com pesquisas majoritariamente integradas ao campo acadêmico da política educacional. Entretanto, também chama a atenção a heterogeneidade temática a qual pode dificultar a consolidação deste campo acadêmico na região. Em suma, aponta-se a necessidade de ampliação dos estudos sobre a produção científica e do diálogo entre os pesquisadores do campo investigado.