Reflexão sobre o Lugar e acerca de como aplicar suas respectivas orientações teóricas ao ensino/aprendizagem de Geografia na educação básica
Reflection on the Place and on how to apply its respective theoretical orientations to the teaching/learning of Geography in basic education
Palabras clave:
Lugar; ensino-aprendizagem;Geografia; pertencimento; identidadeResumen
Resumen:
Este artículo tiene como objetivo desarrollar una reflexión sobre la categoría geográfica "Lugar", a partir del panorama que ofrece la ciencia geográfica, desde la Antigüedad Clásica hasta la modernidad, de manera que, desde el pensamiento geográfico, sea posible establecer un diálogo entre lo que prescribe la teoría y cómo combinarlo con la práctica en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la Geografía en los últimos años de la escuela básica en la educación básica. El recorrido teórico utilizado aquí son los nombres de Geografía Crítica y Humanística (Milton Santos, Tuan, Ana Fani y otros) y el camino metodológico es la revisión bibliográfica de estos trabajos, la presentación de las principales ideas contenidas en ellos sobre la categoría, lugar y articulación de los mismos con los parámetros curriculares nacionales y la Base Curricular Común Nacional (BNCC) tal como son recibidos y defendidos en la enseñanza de la Geografía. La investigación identificó los matices del lugar como un corte espacial natural, de afectividad (topofilia), pertenencia e identidad y propone que estas relaciones se trabajen con el estudiante más allá de la lectura habitual y pragmática que prevalece en la educación pública.
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