A ORALIDADE NOS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO:

panorama da produção acadêmica brasileira (2005–2025)

Resumo

Este estudo tem como objetivo mapear a produção acadêmica nacional sobre a oralidade nos processos de alfabetização e letramento de estudantes brasileiros, no período de 2005 a 2025, considerando sua distribuição institucional, geográfica e temporal. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e bibliográfica, com levantamento realizado na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), a partir dos descritores alfabetização, letramento e oralidade. O corpus foi composto por 156 teses e dissertações. Os resultados indicam aumento das pesquisas a partir de 2012, o que foi associado à valorização da oralidade em documentos normativos, à expansão da pós-graduação e ao fortalecimento dos mestrados profissionais, além de concentração regional no Sudeste e predominância de dissertações de mestrado acadêmico. Conclui-se que a oralidade ocupa posição secundária em relação à alfabetização e ao letramento, que a Educação Infantil é a etapa mais mencionada e que o termo letramento apresenta usos conceituais variados nas pesquisas analisadas.