A NOVA POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA E SEU REFLEXO NA EDUCAÇÃO FÍSICA CONTEMPORÂNEA

Autores

  • Vinicius da Silva Freitas Universidade Estácio de Sá
  • Maria Iranilda Silva Magalhães
  • Fabio José Antonio da Silva
  • Adelcio Machado dos Santos

DOI:

https://doi.org/10.31668/wdqmqn31

Resumo

A Reforma do Ensino Médio e a Lei nº 13.415 de 16 de fevereiro de 2017, objeto de análise neste trabalho, trata do impacto na formação brasileira dos acadêmicos da região e das imposições políticas de fora da disciplina, no que se refere à educação física pedagógica e seu impacto na formação de professores. Os métodos utilizados são bibliografias de origem e bibliografias de literatura de obras produzidas. Os resultados mostram e como essas mudanças no ensino médio afetam diretamente a educação, se são benéficas ou prejudiciais, se há ganho ou perda. Concluiu-se que as reformas configuraram a educação física como prática, idealizando a relação com a teoria; que a lei permitiu a utilização do Documento Nacional de Fundação Comum Curricular.

Biografia do Autor

  • Vinicius da Silva Freitas, Universidade Estácio de Sá

    Doutor em Ciências da Reabilitação pelo Centro Universitário Augusto Motta (UNISUAM) e Doutor em Educação pela Universidade Estácio de Sá (UNESA). Docente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal do Acre (UFAC). Editor-chefe da Revista Práxis em Saúde (ISSN: 2966-1056) e presidente geral do CONPEPE - Congresso Nacional de Pesquisas e Práticas em Educação e do CONAPES - Congresso Nacional de Pesquisas em Saúde. Atualmente, é docente da Faculdade Multivix/ES, atuando nos colegiados da área da saúde; Professor pesquisador no Centro Universitário Vale do Cricaré; Fisioterapeuta e pedagogo no Centro Multiprofissional Freitas; e Professor de Educação Física do Município de Itapemirim/ES. Possui experiência nas áreas de Educação Física, com atuação nos campos pedagógico, da reabilitação e do treinamento físico; Fisioterapia, com desenvolvimento de ações de prevenção e procedimentos de intervenção; e Pedagogia, com atuação em mediação escolar e acompanhamento educacional de alunos com necessidades educacionais especiais. Desenvolve pesquisas nas áreas de Políticas Públicas em Educação e Saúde, Formação de Professores, Psicomotricidade, Atividades Físicas Adaptadas, Reabilitação Musculoesquelética Pediátrica e do Adulto, e Saúde do Trabalhador/Ergonomia. 

  • Maria Iranilda Silva Magalhães

    Mestra em Ciências da Saúde pela Universidade Cruzeiro do Sul.

    Doutoranda do Programa de Pós-Graduação de Pesquisa e Inovação da Faculdade de Medicina do ABC.

  • Fabio José Antonio da Silva

    Mestrado em Educação pela UNIGRAN - Pedro Juan Caballero/Paraguai (2013).

    MBA em Gestão de Pessoas - UNOPAR (2017).

    Doutorado em Educação Física - Universidade Estadual de Londrina/PR (2022).

    Membro do GEPEMENE - Grupo de Estudos e Pesquisa em Metabolismo, Nutrição e Exercício.

    Atualmente Servidor Público Municipal na cidade de Apucarana/PR, na área da Saúde Pública, atuando como Profissional de Educação Física no SUS e docente no Curso de Licenciatura em Educação Física da Faculdade CENSUPEG/SC.

  • Adelcio Machado dos Santos

    Pós-doutor em Administração e Gestão do Conhecimento (UFSC).

    Doutor em Engenharia e Gestão do Conhecimento(UFSC).

    Mestre em Relações Internacionais (UNISUL).

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Publicado

2026-04-10

Edição

v. 16 n. Fluxo Contínuo (2026): Revista Plurais - Virtual

Seção

Artigos

Licença

Direitos autorais (c) 2026 Revista Plurais (e-ISSN 2238-3751)

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Como Citar

A NOVA POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA E SEU REFLEXO NA EDUCAÇÃO FÍSICA CONTEMPORÂNEA. (2026). Revista Plurais (e-ISSN 2238-3751), 16(Fluxo Contínuo), 205-222. https://doi.org/10.31668/wdqmqn31