INCLUSÃO ESCOLAR: UM OLHAR PARA A FORMAÇÃO DOCENTE E O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE)

Autores

  • Marlene Barbosa de Freitas Reis Universidade Estadual de Goiás
  • Thiffanne Pereira dos Santos Seduce/Go - Secretaria Estadual de Educação de Goiás
  • Brenda Fonseca de Oliveira SME/Goiânia - Rede Municipal de Educação de Goiânia
  • Amanda Rodrigues Tavares Acadêmica do quinto período do curso de Pedagogia da UEG, Campus Inhumas. Bolsista BIC/UEG.
  • Byanca Teles da Silva Acadêmica do quinto período do curso de Pedagogia da UEG, Campus Inhumas. Bolsista PIBIC/CNPq.
  • Dayane Ribeiro Campos Acadêmica do terceiro período do curso de Pedagogia da UEG, Campus Inhumas. Bolsista BIC/UEG.
  • Talita Serravalli Lanzoni Acadêmica do quinto período do curso de Pedagogia da UEG, Campus Inhumas, Bolsista VIC/UEG.

Palavras-chave:

Inclusão escolar. Formação de Professores. Atendimento Educacional Especializado.

Resumo

Este texto é resultado de um estudo que vincula-se ao projeto de pesquisa “Os reflexos das políticas de diversidade e inclusão social na rede regular do ensino fundamental”, que encontra-se em desenvolvimento na Universidade Estadual de Goiás, Câmpus Inhumas. Trata-se de uma reflexão sobre as políticas públicas na e para diversidade, na perspectiva de verificar como ocorre a inclusão na rede regular do ensino público.  Para tanto, apresenta-se um breve contexto histórico sobre inclusão; a importância da escola; o papel do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e do professor neste contexto. A pesquisa adota os critérios da abordagem qualitativa e tem como fundamento teórico autores como Mantoan (2003), Reis (2006), Lima (2006), Delou (2009), Glat e Blanco (2009), dentre outros. Como resultado desta reflexão fica evidente que se têm realizado progressos na busca pela efetivação da inclusão escolar. No entanto, ainda é preciso ampliar os esforços para que as políticas públicas, de fato, sejam colocadas em prática colaborando para a implementação desse modelo de educação.

Biografia do Autor

  • Marlene Barbosa de Freitas Reis, Universidade Estadual de Goiás

    Docente permanente do Programa de Pós Graduação em Educação, Linguagem e Tecnologias e docente do curso de Pedagogia da UEG, Câmpus Inhumas.

    Interdisciplinaridade; educação

  • Thiffanne Pereira dos Santos, Seduce/Go - Secretaria Estadual de Educação de Goiás

    Aluna Regular do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação Linguagens e Tecnologias. Bolsista FAPEG. Professora da Secretaria Estadual de Educação de Goiás

  • Brenda Fonseca de Oliveira, SME/Goiânia - Rede Municipal de Educação de Goiânia
    Aluna Regular do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação Linguagens e Tecnologias - PPG/IELT/UEG. Bolsista FAPEG. Professora da Rede Municipal de Educação de Goiânia.
  • Amanda Rodrigues Tavares, Acadêmica do quinto período do curso de Pedagogia da UEG, Campus Inhumas. Bolsista BIC/UEG.
    Acadêmica do quinto período do curso de Pedagogia da UEG, Campus Inhumas. Bolsista BIC/UEG.
  • Byanca Teles da Silva, Acadêmica do quinto período do curso de Pedagogia da UEG, Campus Inhumas. Bolsista PIBIC/CNPq.

    Acadêmica do quinto período do curso de Pedagogia da UEG, Campus Inhumas, Bolsista PIBIC/CNPq. 

  • Dayane Ribeiro Campos, Acadêmica do terceiro período do curso de Pedagogia da UEG, Campus Inhumas. Bolsista BIC/UEG.
    Acadêmica do quinto período do curso de Pedagogia da UEG, Campus Inhumas. Bolsista BIC/UEG.
  • Talita Serravalli Lanzoni, Acadêmica do quinto período do curso de Pedagogia da UEG, Campus Inhumas, Bolsista VIC/UEG.
    Acadêmica do quinto período do curso de Pedagogia da UEG, Campus Inhumas, Bolsista VIC/UEG.

Downloads

Publicado

2017-06-13

Edição

v. 9 n. 2 (2017): DOSSIÊ EDUCAÇÃO INCLUSIVA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA DIVERSIDADE DE OLHARES

Seção

Artigos para v9 n2 - Dossiê

Licença

 

A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com o intuito de manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. As opiniões emitidas pelos autores são de sua exclusiva responsabilidade.

Os autores que publicarem neste periódico devem transferir para a revista os copyrights e direitos de publicação do artigo publicado.

IMPORTANTE!

A revista adota licença CC BY 4.0  para divulgação de seus artigos.

Você está livre para:

Compartilhar - copiar e redistribuir o material em qualquer meio ou formato

Adaptar - remixar, transformar e construir sobre o material para qualquer propósito, mesmo comercialmente.

Esta licença é aceitável para obras culturais gratuitas.

O licenciante não pode revogar essas liberdades desde que você siga os termos da licença.

Sob os seguintes termos:

- Atribuição - Você deve dar crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se as alterações foram feitas. Você pode fazê-lo de forma razoável, mas não de forma alguma que sugira que o licenciante o respalda ou o seu uso.

- Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restringem legalmente os outros de fazer qualquer coisa que a licença permita.

Avisos:

Você não precisa cumprir a licença de elementos do material no domínio público ou onde seu uso é permitido por uma exceção ou limitação aplicável.

Não são garantidas garantias. A licença pode não fornecer todas as permissões necessárias para o uso pretendido. Por exemplo, outros direitos como publicidade, privacidade ou direitos morais podem limitar a forma como você usa o material.