CONTRIBUIÇÕES E LACUNAS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS DE LÍNGUAS PARA A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA

Resumo

Este artigo tem como objetivo discutir as formas como cursos de formação inicial e continuada de professores/as de línguas, realizados recentemente no Brasil, têm promovido a integração de tecnologias digitais na educação linguística. Trata-se de uma pesquisa documental, de natureza qualitativa-interpretativista (Ludke e André,1986), cujos documentos analisados são dissertações e teses que investigam sobre tecnologias digitais na formação de professores/as de línguas. Os resultados indicam que alguns cursos de formação têm promovido a integração das tecnologias nas práticas pedagógicas, todavia ainda prevalece uma visão instrumental, sem promover uma compreensão de como os sentidos são construídos na cultura digital.