Formative processes in the education of ethnic-racial relationships in Human Sciences

thoughts from pedagogical interventions with Ojás

Authors

  • Erika Pereira dos Santos Universidade Estadual de Goiás - Campus Cora Coralina
  • Janira Sodré Miranda Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, campus Goiânia
  • Lorena Francisco de Souza Universidade Estadual de Goiás, Itapuranga, Goiás, Brasil

Keywords:

Esthetics; black identity; ojá; ERER; anti-racist education.

Abstract

This article presents necessary reflections on the subject:  education for ethnic-racial relations, through the use of esthetic elements, in school and academic environment, such as Ojá. From the use of active methodology to carry out pedagogical interventions with the use of Ojás, turbans used by black African women and in diaspora, we set ourselves to think about the impacts of racism as a system of domination, approaching the processes of construction of the black esthetics and identity as promoters of redefinition and appreciation of black self-esteem. We consider the symbolic relevance of Orí, the head receiving Ojá, as an important field for interpreting Afro-descendant experiences in Brazil. From the conversation circle methodology, we had the participation of young people from several different ethnic-racial backgrounds from high school and university from public institutions in the State of Goiás. Based on the themes worked on in the conversation circles, it was possible to list methodological content and practices towards an anti-racist education based on readings of Geography and History, also knowing the plots that involve the processes of (re)construction, self-affirmation of black identity. and ratify the self-esteem of the black people.

Author Biographies

  • Erika Pereira dos Santos, Universidade Estadual de Goiás - Campus Cora Coralina

    Graduada em Hotelaria pelo Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás. Especialista em Formação Docente em História e Cultura das Africanidades Brasileiras pela Universidade Estadual de Goiás. Empreendedora cultura na Njinga Moda Afro.

  • Janira Sodré Miranda, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, campus Goiânia

    Graduada em História pela Universidade Federal de Roraima. Especialista em Educação pela PUC São Paulo. Mestre em Ciências da Religião pela Universidade Metodista de São Paulo. Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, campus Goiânia.

     

  • Lorena Francisco de Souza, Universidade Estadual de Goiás, Itapuranga, Goiás, Brasil

    Graduada e Mestre em Geografia pela Universidade Federal de Goiás. Doutora em Geografia pela Universidade de São Paulo. Docente da Universidade Estadual de Goiás, unidade de Itapuranga.  

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Published

2021-08-16

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Vol. 10 No. 2 (2021)

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How to Cite

Formative processes in the education of ethnic-racial relationships in Human Sciences: thoughts from pedagogical interventions with Ojás. (2021). Élisée - Revista De Geografia Da UEG, 10(2), e102211. //www.revista.ueg.br/index.php/elisee/article/view/11739