A CONSTRUÇÃO COLABORATIVA DE CONHECIMENTO DURANTE A INTERAÇÃO ORAL DE APRENDIZES EM UMA AULA DE LE (INGLÊS)

Autores

  • Hélvio Frank Oliveira Universidade Estadual de Goiás (UEG)

Palavras-chave:

Interação oral. Andaimento. Aprendizagem colaborativa. Inglês.

Resumo

Os estudos sobre ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras (LEs) nos moldes atuais têm evidenciado a perspectiva sociocultural como essencial ao processo de reflexão, discussão e tomada de decisões através do trabalho em conjunto para a realização de tarefas instrucionais em sala de aula. À medida que o ambiente que nos cerca exerce um papel fundamental na forma como nós construímos o conhecimento, é necessário entender como essas ações ocorrem de forma prática. Essas ações correspondem aos suportes interacionais utilizados por um grupo heterogêneo na realização de uma determinada tarefa, a saber, scaffolding, termo no original traduzido para a nossa língua como andaimento e base deste estudo. Nessa pesquisa, busquei compreender como a colaboração e assistência dos indivíduos, durante a interação oral, formaram bases (scaffolding) para que qualquer um deles fosse capaz de executar uma tarefa que não seria capaz de realizar sozinho, garantindo assim o sucesso na aprendizagem coletiva.  

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Edição

v. 2 n. 1 (2010)

Seção

Temática Livre: Estudos Linguísticos

Licença

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Como Citar

A CONSTRUÇÃO COLABORATIVA DE CONHECIMENTO DURANTE A INTERAÇÃO ORAL DE APRENDIZES EM UMA AULA DE LE (INGLÊS). (2010). Via Litterae (ISSN 2176-6800): Revista De Linguística E Teoria Literária, 2(1), 88-101. //www.revista.ueg.br/index.php/vialitterae/article/view/5406