A CONSTRUÇÃO COLABORATIVA DE CONHECIMENTO DURANTE A INTERAÇÃO ORAL DE APRENDIZES EM UMA AULA DE LE (INGLÊS)

  • Hélvio Frank Oliveira Universidade Estadual de Goiás (UEG)
Palavras-chave: Interação oral. Andaimento. Aprendizagem colaborativa. Inglês.

Resumo

Os estudos sobre ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras (LEs) nos moldes atuais têm evidenciado a perspectiva sociocultural como essencial ao processo de reflexão, discussão e tomada de decisões através do trabalho em conjunto para a realização de tarefas instrucionais em sala de aula. À medida que o ambiente que nos cerca exerce um papel fundamental na forma como nós construímos o conhecimento, é necessário entender como essas ações ocorrem de forma prática. Essas ações correspondem aos suportes interacionais utilizados por um grupo heterogêneo na realização de uma determinada tarefa, a saber, scaffolding, termo no original traduzido para a nossa língua como andaimento e base deste estudo. Nessa pesquisa, busquei compreender como a colaboração e assistência dos indivíduos, durante a interação oral, formaram bases (scaffolding) para que qualquer um deles fosse capaz de executar uma tarefa que não seria capaz de realizar sozinho, garantindo assim o sucesso na aprendizagem coletiva.  

Biografia do Autor

Hélvio Frank Oliveira, Universidade Estadual de Goiás (UEG)
Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade de Brasília (UnB ) e doutorando em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Professor de Língua Inglesa e Estágio de Língua Inglesa na Universidade Estadual de Goiás (UEG – Itapuranga).
Como Citar
Oliveira, H. (1). A CONSTRUÇÃO COLABORATIVA DE CONHECIMENTO DURANTE A INTERAÇÃO ORAL DE APRENDIZES EM UMA AULA DE LE (INGLÊS). Via Litterae (ISSN 2176-6800): Revista De Linguística E Teoria Literária, 2(1), 88-101. Recuperado de https://www.revista.ueg.br/index.php/vialitterae/article/view/5406
Edição
v. 2 n. 1 (2010)
Seção
Linguística

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