“ESCOLA SEM PARTIDO”: UMA "PESADA E TEMÍVEL MATERIALIDADE" NAS CONJURAÇÕES DISCURSIVAS DAS CONTRAREFORMAS DO ESTADO BRASILEIRO

Resumo

O objetivo deste artigo é analisar os discursos que estão circunscritos em torno do movimento “Escola sem Partido”, visto que ele é responsável por disseminar discursos, propostas, debates e templates de documentos e projetos de lei para quem deseja fazer uso. São questões que, conforme o estudo realizado, impactam as relações sociais, modificando a relação professor/aluno nas escolas públicas. Esse projeto de lei, uma vez implantado nas diversas esferas do poder público e político, nos âmbitos municipal, estadual e federal, busca, em termos gerais, criminalizar a prática do professor, pois o profissional de educação fica impelido de trabalhar algumas correntes teóricas do pensamento social e categorias de análise como política, gênero e suas intersecções. O referencial teórico que sustenta a análise feita aqui é o de Michel Foucault (2001 e 2003), no âmbito da relação do discurso com o saber, o poder, entre outras provocações teóricas relativas à compreensão do nosso objeto, tal como o papel dos intelectuais nas frentes de resistência.