DIVERSIDADE E INCLUSÃO: DESAFIOS EMERGENTES NA FORMAÇÃO DOCENTE
Resumo
Este texto apresenta reflexões teóricas a respeito da diversidade e das práticas pedagógicas de equidade na formação inicial e permanente de docentes. O estudo mostra a necessidade de superação do caráter homogeneizador e condutor dos currículos escolares que, historicamente, silenciou e reforçou as diferenças existentes no âmbito das salas de aula, para uma prática sustentada numa pedagogia “para e na diversidade”. O artigo apresenta ainda, reflexões sobre a necessidade de implantação de uma política de formação de professores que se comprometa com o reconhecimento e aceitação da diversidade afinada com a justiça social e com os direitos humanos. Entendemos que este é um desafio posto para o delineamento de uma prática pedagógica sustentada sob esta perspectiva.
Palavras-chave: Diversidade. Inclusão. Formação de professores. Políticas públicas.
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