SAÚDE E MÍDIA NA MODERNIDADE LÍQUIDA: PARA PENSAR OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Palavras-chave:
Saúde, Ciência, Mídia, Modernidade líquida, Educação FísicaResumo
Viver com saúde (ou aparentar ser saudável) é hoje, mais do que nunca, uma preocupação que perpassa todos os segmentos da sociedade, inclusive os interesses de órgãos públicos e privados. Esta preocupação atravessa diferentes faixas etárias, classes sociais e gêneros e se apóia cada vez mais nos meios de comunicação de massa como principal conselheiro moderno. A Educação Física precisa se atentar e problematizar os discursos que envolvem essa temática em prol de uma formação crítica. Este ensaio tem como objetivo discursar sobre a relação saúde e ciência, contextualizando o desenrolar desta crença para os meios de comunicação na contemporaneidade, apoiando-se nas anotações do sociólogo Bauman.
Downloads
Referências
(1) ALVES, Flávio Soares; CARVALHO, Yara Maria de. Práticas corporais e grande saúde: um encontro possível. Movimento. Porto Alegre, v. 16, n. 4, p. 229-244, 2010.
(2) RENAUD, L & SOTELO, C. Comunicación y Salud: Paradgmas Convergentes. Observatorio Journal, 2. p. 215-226, 2007.
(3) BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
(4) TOMÉ, Bruno; LOPES, Felisbela. Quem fala do quê nas Notícias de Saúde do Público em 2009: uma análise crítica. Estudos em Jornalismo e Mídia. v. 9, n. 2, p. 326 – 339, 2012.
(5) VASCONCELLOS-SILVA, Paulo Roberto. As ciências da vida: de Canguilhem a Foucalt. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 27, n. 6, Junho, 2011.
(6) BAUMAN, Zygmunt. Modernidade e Ambivalência. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999.
(7) ALMEIDA, Felipe Quintão de; GOMES, Ivan Marcelo; BRACHT, Valter. Bauman e a Educação. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2009.
(8) GOMES, Ivan Marcelo. Conselheiros Modernos: propostas para a educação do indivíduo saudável. 2008. 231f. Tese de doutorado – PPGICH/UFSC, Florianópolis, 2008.
(9) FENSTERSEIFER, Paulo Evaldo. A Educação Física na Crise da Modernidade. 1999. Tese (Doutorado) - Faculdade de Educação / UNICAMPI, Campinas, 1999.
(10) ANTUNES, Priscilla de Cesaro. Corpo, saúde e práticas corporais: uma análise da produção científica do campo de educação física acerca das pessoas na meia-idade. Dissertação (Mestrado em Educação Física). Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Florianópolis: UFSC, 2010.
(11) MENDES, Maria Isabel B. de Souza; NÓBREGA, Teresinha P. da. O Brazil-Medico e as contribuções do pensamento médico-higienista para as bases científicas da educação física brasileira. História, Ciências, Saúde, Manguinhos, RJ, v.15, n.1, p.209-219, 2008.
(12) BAUMAN, Zygmunt. 44 Cartas do Mundo Líquido Moderno. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2011.
(13) CAETANO, Angélica. O Discurso sobre saúde na mídia: limites e possibilidades de tematização na Educação Física escolar. Dissertação (Mestrado em Educação Física). Florianópolis: PPGEF/UFSC, 2011.
(14) PALMA, Alexandre; ASSIS, Monique; VILAÇA, Murilo; ALMEIRA, Marcelo Nunes de. Os "pesos" de ser obeso: traços fascistas no ideário de saúde contemporâneo Movimento. Porto Alegre, v. 18, n. 4, p. 99-119, 2012.
(15) CASTIEL, L. D. Identidades sob risco ou risco como identidade? A saúde dos jovens e a vida contemporânea. Interthesis – Revista Internacional Interdisciplinar. Florianópolis, v.4, n.2, p. 02-16, 2007.
(16) FILHO, José Carlos de M. Guimarães; MOURA, Diego Luz; ANTUNES, Marcelo Moreira. Quando a beleza põe mesa: uma análise das condições de trabalho do profissional de educação física em mega-academias. Motrivivência, Ano XXIII, Nº 36, p. 197-213, junho, 2011.
(17) BELLONI, Maria Luiza. O que é mídia-educação. Polêmicas do nosso tempo. 2 ed. Campinas: Autores Associados, 2005.
(18) FANTIN, M. Mídia-educação: conceitos, experiências e diálogos Brasil-Itália.Florianópolis: Cidade Futura, 2006.
