APRENDIZAGEM BASEADA EM JOGOS NO ENSINO DE JUROS SIMPLES E COMPOSTO : UMA EXPERIÊNCIA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Resumo

O artigo relata uma experiência pedagógica realizada durante o Estágio III com turmas do 8º ano do
Ensino Fundamental, cujo objetivo foi ensinar juros simples e compostos por meio de uma oficina baseada em
metodologias ativas, especialmente a Aprendizagem Baseada em Jogos (ABJ). A proposta surgiu da necessidade
de aproximar a Educação Financeira (EF) da realidade dos estudantes, contribuindo para o desenvolvimento de
competências relacionadas ao consumo consciente, planejamento financeiro e autonomia, conforme orientação da
BNCC (2018). As metodologias ativas colocam o estudante no centro do processo de aprendizagem, permitindo
que ele construa conhecimento a partir de problemas, reflexões e conexão com suas experiências prévias. Nesse
contexto, o uso de jogos aparece como recurso motivador que favorece a interação, a tomada de decisões e a
consolidação de conceitos matemáticos de forma mais dinâmica. A metodologia envolveu quatro momentos:
discussão inicial sobre o conceito de juros, resolução de exemplos, revisão por meio de infográfico e, por fim, a
realização do jogo “Juros: Quem poupa alcança!”. Durante as atividades, tabelas e calculadoras foram utilizadas
para apoiar o entendimento dos cálculos e permitir que os alunos visualizassem o comportamento dos juros simples
e compostos ao longo do tempo. Os resultados indicaram que, embora muitos estudantes tenham demonstrado
dificuldade inicial em definir juros ou compreender seu funcionamento, a contextualização e a abordagem lúdica
favoreceram avanços importantes. As escolhas feitas no jogo, bem como os cálculos registrados nas fichas de
controle, evidenciaram que os alunos conseguiram aplicar os conceitos trabalhados e distinguir as características
dos dois tipos de juros.