CONFLITOS IDENTITÁRIOS

Autores/as

  • Grasiela Mossmann Unioeste
  • Rejane Hauch Pinto Tristoni Unioeste

Palabras clave:

Identidade. Fronteira. Preconceito. Aluno Brasiguaio.

Resumen

Este estudo propõe reflexões sobre os conflitos vivenciados por representante de grupo minoritário: o brasiguaio, dentro do contexto escolar, na região Oeste do Paraná. Por meio dessa pesquisa é possível observar questões que explicitam conflitos étnicos, linguísticos e de (re)construção da identidade, bem como seus reflexos na vida escolar. A ideia de investigar o representante de grupo minoritário dentro do contexto escolar parte do pressuposto, apresentado por Moita Lopes (2002), de que a escola é um espaço privilegiado para a (re)construção da identidade, uma vez que o espaço escolar constitui um contexto adequado para análise da construção de identidade. Portanto, entende-se que a escola é um dos principais espaços onde se consolidam os discursos identitários. Desse modo, o objetivo é investigar como ocorre à (re)construção da identidade e os conflitos identitários, mais propriamente em relação ao preconceito e à estigmatização estabelecidos no interior da escola.

Palavras-chave: Identidade. Fronteira. Preconceito. Aluno Brasiguaio

Biografía del autor/a

  • Grasiela Mossmann, Unioeste
    Acadêmica da Unioeste.
  • Rejane Hauch Pinto Tristoni, Unioeste
    Docente da Unioeste.

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Número

Vol. 9 Núm. 1 (2012)

Sección

Pesquisadores/Pesquisadoras

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