RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA:
RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE A ETAPA DE AMBIENTAÇÃO NA ESCOLA-CAMPO
DOI:
https://doi.org/10.31668/rczqzc06Abstract
O presente estudo tem como objetivo relatar a experiência vivenciada durante a etapa de ambientação na escola-campo, no âmbito do Programa Residência Pedagógica. Essa etapa incluiu a leitura e fichamento de documentos institucionais e a observação e descrição da estrutura física e organizacional da escola. O relato fundamenta-se exclusivamente na etapa de diagnóstico escolar, realizada no Instituto Federal Goiano – Campus Ceres. Essa experiência permitiu identificar as potencialidades do ambiente escolar, bem como compreender a interação dos diversos elementos que compõem o cotidiano institucional, favorecendo a construção de ações pedagógicas mais alinhadas à realidade da escola. Conclui-se que a etapa de ambientação na escola-campo desempenha um papel fundamental na formação de estudantes de licenciatura, ao proporcionar uma adaptação ao ambiente educacional e uma compreensão mais aprofundada da realidade e dinâmica da instituição de ensino.
Published
Issue
Section
License
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
