Indisciplina e fracasso escolar: influências, contextos e os desafios em uma escola pública estadual do Município de São Luis de Montes Belos-GO

Indiscipline and school failure: influences, contexts and challenges in a state public school in the municipality of São Luis de Montes Belos-GO

Resumen

El presente artículo es un recorte de la disertación de maestría y tuvo por finalidad abordar el tema "La Indisciplina y Fracaso escolar: Influencias, contextos y los desafíos", en una escuela pública estatal en el municipio de São Luis de Montes Belos / GO. En su contexto, un análisis teórico y una investigación de campo acerca de la Indisciplina en la escuela, con el objetivo de puntualizar las causas, las consecuencias, los diferentes contextos que influencian el comportamiento indisciplinado del alumno y la relación de ello con el fracaso escolar. Para dar cabida a la investigación, los principales teóricos fueron Antunes (2002); Aquino (1996, 1997, 1999); Vasconcellos (2009) entre otros. La indisciplina en el aula tiene relación con los aspectos vivenciados en la práctica pedagógica de los profesores y en la vida escolar de los alumnos, como una realidad en constante desafío, ya que tal tipo de comportamiento puede ser una de las mayores causas del fracaso escolar. El fracaso escolar es parte de uno de los problemas más graves de la educación brasileña, algo que puede ser evidenciado en los más variados niveles de enseñanza. Sin embargo, es en la enseñanza fundamental que este problema se refiere con mayor frecuencia. Sus causas son diversas y, a menudo, parecen insolubles. El fracaso escolar puede ser producido en la relación entre el alumno, el profesor y la escuela; o por la indisciplina que la escuela sola no logra combatir, ya que tiene causas sociales y no sólo educativas.