EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS

PERSPECTIVAS Y DESAFÍOS EN LA EDUCACIÓNBÁSICA BRASILEÑA

Resumen

El articulo tiene como objetivo central mapear y analizar publicaciones científicas recientes que abordan la Educación en Derechos Humanos (EDH) en el contexto de la educación básica brasileña, identificando metodologías, desafíos e impactos sociales de esa práctica pedagógica. La metodología adoptada fue el Estado del Conocimiento de Morosini y Fernandes (2014), por medio de la cual fue posible realizar un análisis sistemático de la producción académica sobre el tema de los derechos humanos aplicados en la educación básica. De esa forma, el estudio fue organizado en tres etapas distintas. Primeramente, fue definido el término de búsqueda y los criterios de inclusión y exclusión de los trabajos a ser buscados en el portal de la CAPES y la selección del material a ser analizado. En la segunda etapa, los trabajos fueron analizados por los parámetros de títulos, resúmenes y palabras clave. Y en la tercera etapa, se realizó el informe con la presentación descriptiva y discusión reflexiva de los resultados encontrados. A partir de los estudios analizados, se evidenció que la EDH desarrolla competencias socioemocionales, como empatía y cooperación, y fortalece habilidades críticas en los estudiantes. La transversalidad y la interdisciplinariedad se destacan como estrategias eficaces para integrar los derechos humanos al currículo escolar, promoviendo una formación ciudadana. Sin embargo, desafíos como la insuficiencia en la formación docente, la falta de materiales didácticos y la resistencia comunitaria persisten. A pesar de los desafíos, experiencias positivas muestran el potencial transformador de la EDH, especialmente con enfoques interdisciplinarios.