EDUCAÇÃO AMBIENTAL E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE A ÁGUA

O QUE DIZEM OS ALUNOS DAS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL DO MUNICÍPIO DE VARGEM ALTA – ES?

Autores

  • Patricia Ortiz Monteiro Universidade de Taubaté e Universidade Estácio de Sá , UNESA-RJ e UNITAU-SP
  • Bruna Salvador de Souza Dalvi UNESA-RJ
  • André Felipe Costa Santos UEG- Goiás

Palavras-chave:

água; educação ambiental; representações sociais.

Resumo

Objetivou-se analisar as representações sociais da água entre alunos do Ensino Fundamental de escolas públicas urbanas e rurais de Vargem Alta- ES, Brasil, articulando a Teoria das Representações Sociais (TRS) com a Educação Ambiental. A pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, utilizou como instrumentos de coleta de dados: um questionário aplicado em 74 alunos e entrevista semiestruturada, aplicada em 20 participantes, de duas escolas: rural e urbana. Os dados dos questionários foram tabulados no Excel e as entrevistas, foram processados no software IRaMuTeQ. As interpretações dos estudantes sobre a degradação ambiental e a gestão dos recursos hídricos revelam que, enquanto os alunos urbanos relacionam a poluição à falta de saneamento e ao descarte inadequado de resíduos, os alunos rurais enfatizam as práticas agrícolas predatórias e o desmatamento. Essa divisão reforça que as representações sociais não são homogêneas, mas marcadas pelo contexto territorial e social dos sujeitos.

Biografia do Autor

  • Patricia Ortiz Monteiro, Universidade de Taubaté e Universidade Estácio de Sá, UNESA-RJ e UNITAU-SP

    Doutora em Ciências Ambientais. Especialista em: Planejamento e Manejo de Unidades de Conservação (CATIE/Costa Rica), Gestão Ambiental em Empreendimentos Litorâneos (USP), Turismo e Meio Ambiente (SENAC), Gestão de Negócios Inovadores (UNINTER), Tecnologias Digitais e Metodologias Ativas na Educação (INESP), e Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica (INESP). Trabalha na Educação Superior e em programas de Pós Graduação (stricto-sensu). Atualmente é professora vinculada ao Departamento de Comunicação e Negócios e professora pesquisadora dos Programas de Pós-graduação em Desenvolvimento Humano e em Educação da Universidade de Taubaté, e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá. Presta serviços de assessoria, consultoria e mentoria e tem experiencia em gestão, políticas públicas, ambientes de inovação, planejamento e desenvolvimento sustentável, nos setores público e privado e em projetos de sociobiodiversidade no terceiro setor. Trabalhou na Coordenação de Programas e Projetos em Educação a Distância, Materiais Didáticos, Regulação e Implantação de Cursos Superiores (CEE e SINAES), na Coordenação de Polos e na Coordenação de cursos EaD e presenciais. Participa de grupos de pesquisa interdisciplinares, entre eles: o GT de Representações Sociais da ANPEPP, o Núcleo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Saberes e Práticas em Educação à Distância (UNITAU), o Grupo de Pesquisa Cultura, Educação e Representações Sociais (UNESA). E-mail de contato: patricia.ortiz@unitau.br.  CV: http://lattes.cnpq.br/8048616778601408.. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2944-9050. 

  • Bruna Salvador de Souza Dalvi, UNESA-RJ

    Mestre em Educação, Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá-RJ. Possui graduação em Licenciatura Plena em Geografia e em Pedagogia, Tecnóloga em Gestão Ambiental Especializações lato sensu em Geografia do Brasil e em Engenharia Ambiental. E-mail de contato:brunasalvador10@gmail.com.  CV: .http://lattes.cnpq.br/0060257718610324. ORCID: https://orcid.org/0009-0007-2452-8976.

  • André Felipe Costa Santos, UEG- Goiás

    Pós-doutorando, Doutor e Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), com ênfase em Psicologia da Educação, tendo realizado estágio doutoral na Universidade Nacional Autônoma do México (UNAM Morelos). Especialista em Supervisão e Orientação Educacional pela Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL) e Licenciado em Pedagogia pela Universidade de Brasília (UnB), com mobilidade acadêmica na Universidade de Lisboa (UL), Portugal. Professor Adjunto e Pesquisador do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT) da Universidade Estadual de Goiás (UEG). E-mail de contato: andrefelipecostasantos@gmail.com. CV: CV: http://lattes.cnpq.br/6126792842727625. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6139-5603.

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Publicado

2025-12-15

Edição

v. 3 n. 2 (2025): ReDiS - Dossiê: Territorialidades e Conflitos Socioambientais

Seção

Artigos - Dossiê Temático

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Como Citar

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE A ÁGUA: O QUE DIZEM OS ALUNOS DAS ESCOLAS DE ENSINO FUNDAMENTAL DO MUNICÍPIO DE VARGEM ALTA – ES?. (2025). ReDiS - Revista De Direito Socioambiental (UEG), 3(2), p. 91-109. https://www.revista.ueg.br/index.php/redis/article/view/17089