Educación integral, politécnia y educación omnilateral en la sociedad capitalista
Integrated education, polytechnics and omnilateral education in capitalist society
DOI:
https://doi.org/10.31668/elisee.v11i1.13031Palabras clave:
Comprehensive Teaching. Professional and Technological Education. Omnilateral Education. Polytechnics. WorkResumen
Tomando como referencia autores de las bases conceptuales de la educación profesional y tecnológica, defensores de la educación omnilateral, y considerando la hegemonía del modo de producción del sistema capitalista, que somete al trabajador a su lógica, se observó que la estructuración de la Educación Integrada en Brasil se implementó con el fin de atender las demandas del mercado, también estructurado con el objetivo de atender un conjunto de expectativas y demandas de los individuos, que buscan en la formación profesional una garantía de inserción en el mercado laboral. Por tanto, considerando que la reproducción del capital se consolida en los diferentes espacios de formación social y, en consecuencia, reproduce la lógica de este sistema, se concluye que, si bien la perpetuación del sistema capitalista, que subordina e instituye sus prácticas en las escuelas, sólo puede ser instituido por los propios subordinados, a pesar de no ser perceptible para estos actores, son estos mismos actores, sumados a otros, cada uno en su propio lugar de discurso, los que nos traen la esperanza de transmitir a esta escuela capitalista la posibilidad de hacerla política y pedagógicamente distinta de lo que es, y por tanto transformar las relaciones sociales, económicas y políticas más allá del capital.
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