A Revista Territorial é um periódico eletrônico de Geografia e áreas afins. Foi criada em 2012 pelo Curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Estadual de Goiás (UEG), Câmpus Cora Coralina - Sede / cidade de Goiás, e tem como apoio o Programa de Pós- Graduação em Geografia (ppgeo@ueg.br), e os cursos de Geografia da UEG, localizados em várias cidades goiana. Tem como propósito contribuir para a produção e difusão do conhecimento por meio da publicação de textos - em forma de artigos, notas de pesquisas e resenhas. Ao se constituir como um veículo de socialização do conhecimento, a Revista Territorial entende cumprir um importante papel no fomento do debate acerca da espacialização dos objetos/fenômenos em diversas escalas.
Esta revista eletrônica oferece acesso livre e imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público, contribuindo assim para a democratização do conhecimento.
O Protagonismo das Mulheres no Acampamento Leonir Orback
O Protagonismo das mulheres no Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) e no Acampamento Leonir Orback em Santa Helena de Goiás, enfatiza que a presença das mulheres tem sido fundamental no desenvolvimento das ações, nos enfrentamentos e negociações, na lavoura e em suas casas ou barracos. Elas têm desempenhado um papel fundamental na luta por igualdade de gênero, direitos das mulheres e emancipação feminina, com envolvimento na luta por diversas bandeiras de acesso e manutenção na terra e por igualdade de gêneros, garantindo representatividade e participação ativa em diálogos e processos decisórios no MST e na sociedade. O objetivo da pesquisa foi apresentar o papel exercido pelas mulheres no Acampamento Leonir Orback, quanto às questões apresentadas e a metodologia se pautou em visitas ao acampamento para entrevistas e observação direta obtendo informações importantes para o debate teórico construído a partir de um referencial constituído pela pesquisa bibliográfica.
Direitos autorais (c) 2025 Revista Territorial (ISSN 2317-0360) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Capitalismo, territorialidade e educação intercultural
Uma percepção relativa às questões sociais e territoriais brasileiras e, em particular, às relações comerciais indígenas, tem sido cada vez mais necessária – e eticamente exigida. Essa percepção é decorrente, dentre outros fatores, das preocupações de ordem política, econômica e educacional, acerca das marginalizações a que são submetidos os povos indígenas em meio aos dissensos e aos dilemas em torno da diversidade cultural e a territorialidade no Brasil. Nesse cenário, há várias mobilizações no sentido de viabilizar o direito à proteção e à valorização das relações comerciais dos povos indígenas, em distintos contextos. Mediante esse debate, a emancipação dos povos indígenas é uma discussão cada vez mais frequente em cursos de formação intercultural. Tendo como referência os apontamentos acima, nos propomos, no presente artigo, identificar de que modo o curso de Educação Intercultural indígena da UFG, enquanto lócus e lutas e lugar de resistência, proporciona novas percepções dos estudantes formação, acerca das relações comerciais e à influência do capitalismo, que cotidianamente se faz presente na realidade sociocultural e geografia das distintas comunidades. Nesse sentido, apresentamos algumas contribuições para a valorização da realidade sociocultural e das relações comerciais tradicionais, por meio de um espaço/lugar que buscas novas percepções nos sujeitos de ação crítica e consciente em sua realidade.
A histórica Cidade de Goiás possui uma estrutura urbana arreigada da arquitetura colonial. Em meio a essa composição citadina, os becos se fazem presentes, vigorosos em simbologias, histórias e presentes dentro do imaginário vilaboense, fazendo assim, parte da matriz indentitária do povo da antiga capital do estado de Goiás. Mesmo com o entendimento acerca da importância dos becos para a história e cultura vilaboense, em relação a ótica patrimonial, os becos acabam por não ter sua relevância admitida, sendo colocados em um patamar de marginalidade. Com a intenção de explorar diferentes explanações em relação aos becos da Cidade de Goiás, como parte de um processo de valorização patrimonial dos mesmos, este escrito usa como fonte de análise o trabalho literário de uma das maiores representantes da cultura goiana, a célebre Cora Coralina. O intuito, é refletir os versos escritos por Cora Coralina sobre os becos, se colaboram ou não com a visão pejorativa e estigmatizada existente sob os mesmos em relação a questão patrimonial no contexto da cidade de Goiás e ainda, se os poemas, podem ser utilizados como meio para a valorização patrimonial dos becos vilaboenses, pois, não são monumentos consagrados e visibilizados, estão além da estetização da cidade.
Direitos autorais (c) 2025 Revista Territorial (ISSN 2317-0360)
O lugar da Educação Ambiental frente às Mudanças Climáticas no Brasil: análises a partir dos Relatórios do Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC)
O enfrentamento das mudanças climáticas, sob perspectiva da justiça climática, requer iniciativas a partir de realidades locais além de políticas globais e nacionais. Nesse sentido, a educação ambiental pode desempenhar papel fundamental para ampliação desse alcance territorial. O presente artigo objetivou a análise de conteúdo dos relatórios do IPCC à luz da Educação Ambiental brasileira. A educação é majoritariamente elencada como um componente de vulnerabilidade dos sistemas sociais, de maneira inversa ao nível educacional. Foram constatadas relações entre estratégias de mitigação e adaptação e a educação ambiental de maneira evolutiva ao longo dos anos pelos relatórios, como pela percepção dos riscos climáticos, mudanças de comportamentos, empoderamento de atores e promoção da participação pública e política, fomento do capital e da aprendizagem sociais, fortalecimento dos arranjos institucionais, e articulação para uma governança multinível. Portanto, a educação ambiental pode contribuir para a resiliência e a adaptação dos territórios às mudanças climáticas.
A Hegemonia do Discurso da Educação para o Desenvolvimento Sustentável: o Caso do Currículo da Cidade de São Paulo
Este trabalho apresenta os resultados obtidos a partir da Análise Crítica do Discurso do documento elaborado pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo em parceria com a UNESCO: Diretrizes de Aprendizagem dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) no Currículo da Cidade de São Paulo. O objetivo geral do trabalho consistiu na investigação da transposição de diretrizes internacionais de desenvolvimento sustentável para uma política pública educacional a nível municipal, considerando as disputas por hegemonia no campo da educação ambiental. Os resultados alcançados indicam que o documento exprime uma concepção de educação pautada pela necessidade de adequação e conformação da sociedade, em especial, das classes populares, aos impactos socioambientais do modo de produção capitalista. Em adição, pontua-se que a cadeia intertextual na qual o documento se integra posiciona a educação para o desenvolvimento sustentável - EDS como consenso global, contribuindo para o apagamento de concepções críticas alternativas à EDS e o esvaziamento do debate sobre desenvolvimento e sustentabilidade.
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Despite early definitions, perfectly aware of the challenges and values of interdisciplinary and transdisciplinary education, there is sometimes a short-sighted misconception of Environmental Education, often far removed from its theoretical foundations in trivial practices. According to David W. Orr, all education is environmental education because we live in an interconnected and complex world where transformative, anticipatory, and participatory Environmental Education aims to empower people, change paradigms, and build better futures. A radical change in educational systems is needed, and Environmental Education researchers and practitioners can contribute to this. Nevertheless, we may need a “New” environmental education.
World Community of Environmental Education
Convergências e tensões na elaboração, implementação e acompanhamento de políticas públicas de Educação Ambiental
Este ensaio visa discutir as políticas públicas de Educação Ambiental (EA) e o papel das Comissões Interinstitucionais de Educação Ambiental (CIEAs), especialmente a Comissão Interistitucional de Educação Ambiental de Mato Grosso do Sul (CIEA/MS), nos processos de construção, implementação e acompanhamento dessas políticas. Essas comissões devem apresentar democracia organizacional, tendo como missão mais ampla refletir sobre questões públicas, tematizá-las e subsidiar o debate com o propósito de consolidar a EA em todo o território brasileiro. Apesar das inúmeras dificuldades, a CIEA/MS alcançou importantes conquistas, como a implementação da Política e do Programa Estadual de EA no estado. No entanto ainda existem desafios a serem superados, sobretudo no que diz respeito à representatividade de seus membros e ao desenvolvimento de ações de caráter social, cultural e político, de forma a oportunizar diálogos com diferentes grupos sociais, com o governo estadual e com instituições formadoras, de modo a ampliar e garantir melhorias no campo das políticas públicas ambientais e de Educação Ambiental.
L’educazione ambientale come strumento per implementare la sostenibilità nelle imprese
Dagli anni '60, la produzione di beni e servizi è cresciuta esponenzialmente, causando un consumo eccessivo di risorse naturali e superando la capacità degli ecosistemi globali. Questo impatto negativo ha spinto le aziende a riconoscere la necessità di preservare il pianeta per le future generazioni. Negli ultimi 80 anni, la consapevolezza dell'insostenibilità economica ha portato le imprese a considerare la responsabilità sociale ed ecologica. Questa trasformazione ha migliorato la qualità della vita degli stakeholder, ridotto l'impatto ambientale e migliorato le performance aziendali. La responsabilità sociale di impresa (RSI) favorisce la partecipazione di stakeholder interni ed esterni alla sostenibilità. Tuttavia, molti stakeholder non sono consapevoli degli impatti negativi delle attività economiche. L'educazione ambientale (EA) è cruciale per sensibilizzare gli stakeholder e promuovere pratiche sostenibili nelle aziende. Questo lavoro esamina l'importanza dell'EA per implementare la RSI, metodi per realizzarla e i vantaggi derivanti dall'introduzione di pratiche ecologiche.
A fim de entender se há e como se dá a Educação Ambiental na Educação Básica, esta pesquisa, analisando de forma qualitativa e coletando os dados através de entrevistas, reconheceu os desdobramentos da Educação Ambiental na atuação docente de egressos de um curso de Ciências Biológicas Licenciatura em uma universidade que oferece como disciplina curricular a Educação Ambiental. O trabalho buscou compreender se o contato dos professores egressos com a Educação Ambiental na formação inicial instiga práticas educativas ambientais críticas, perspectiva que fundamenta este trabalho. Compreende-se então que a atuação dos docentes e a presença de práticas educativas ambientais de forma crítica dependem não apenas do contato com a disciplina durante a formação inicial, mesmo que ele se dê através da perspectiva crítica. Para uma prática educativa ambiental crítica, é necessário que o docente além de conhecê-la também se identifique, oferecendo aos alunos da Educação Básica uma formação científica aprofundada.
O presente artigo tem como objetivo apresentar sustentabilidades tecida no cotidiano de comunidades tradicionais, como um elemento fundante para uma Educação Ambiental decolonial. Sustentabilidades que se efetuam em territórios cujo sentimento de pertencimento e enraizamento dos comunitários com o lugar fundam o modo de vida. Para alcançar os objetivos fez-se necessário problematizar a constituição do mundo moderno-colonial e como este subjugou fazeres e conhecimentos. O lugar emerge como um contraponto decolonial em que busquei aprender possibilidades de sustentabilidades locais questionando a unicidade do desenvolvimento sustentável gestado na lógica do mundo moderno-colonial. Referenciais decoloniais permitiram a tessitura do texto, cuja metodologia é estruturada por experiências com outras pedagogias constituídas por duas comunidades tradicionais, uma de quebradeiras de coco babaçu e outra pesqueira. Os resultados expõem que educadores e educadoras ambientais têm múltiplas possibilidades de aprender outras formas de se relacionar com o ambiente e de aprender sobre outras sustentabilidades.
Ecologia Profunda e Cosmologias Indígenas
O texto explora as crises ambientais e sociais contemporâneas, resultantes do capitalismo e da visão antropocêntrica que domina a sociedade atual. Inspirado pela Ecologia Profunda de Arne Naess e, sobretudo pelas suas confluências com as cosmologias indígenas, é proposto uma reflexão sobre a necessidade de restabelecer a harmonia entre seres humanos e natureza, posto que a crise ambiental do Antropoceno é fruto de um modelo de desenvolvimento focado na exploração irresponsável da natureza que desconsidera o seu valor intrínseco e não promove a justiça ambiental e o bem viver das pessoas. A Ecologia Profunda sugere que o ser humano só alcançará a sua realização ao se reconhecer como parte dos ecossistemas, abandonando e contrapondo a lógica de dominação capitalista, visando a uma reorganização das estruturas sociais e econômicas com base em uma ética biocêntrica, que valorize todas as formas de vida. Além disso, enfatiza a importância de saberes outros, como os saberes indígenas, que oferecem um entendimento mais profundo e respeitoso da natureza.
A percepção dos pescadores sobre os resíduos da pesca artesanal
A pesca artesanal desempenha um papel crucial nas comunidades costeiras, porém, enfrenta desafios ambientais, incluindo a geração de resíduos que ameaçam a biodiversidade marinha. O estudo aborda a gestão de resíduos por pescadores artesanais na região sudeste do Brasil, com foco na comunidade da Praia do Siqueira, em Cabo Frio/RJ. Os objetivos são avaliar a percepção e práticas de pescadores sobre os resíduos da pesca e identificar suas práticas de manejo desses resíduos. Utilizando abordagem qualitativa, a pesquisa envolveu entrevistas e questionários com 22 pescadores, utilizando amostragem por saturação. Os resultados revelaram um baixo conhecimento sobre os resíduos da pesca e uma ausência de práticas de reaproveitamento. Há uma necessidade urgente de programas educacionais e de conscientização ambiental para promover a adoção de medidas sustentáveis. Os resultados destacam a importância de abordagens colaborativas para o manejo eficaz dos resíduos da pesca e o desenvolvimento sustentável das comunidades pesqueiras.
Miriam da Glória Seoldo Ferreira Monteiro
Educação ambiental nas turmas de alfabetização
A pesquisa tem como objetivo discutir a importância da Educação Ambiental nas turmas de alfabetização, identificando metodologias eficazes que favoreçam a Alfabetização Ambiental e a formação de cidadãos conscientes e engajados. Este estudo foi realizado por meio de levantamento bibliográfico e análise das diretrizes da Política Nacional de Educação Ambiental e Base Nacional Comum Curricular. A formação de cidadãos com visão crítica e compreensão das causas e consequências dos problemas ambientais permite que possam reconhecer e cobrar responsabilidades e modificar culturas ultrapassadas, levando a um futuro melhor e sociedades mais justas, com respeito à natureza e exercício da cidadania.
As políticas públicas de Educação Ambiental (EA) no Brasil apresentam avanços e retrocessos desde a Política Nacional de Educação Ambiental, de 1999. O artigo objetiva analisar relações entre ações de EA em escolas de Orizona/GO e políticas públicas municipais e estaduais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa exploratória apoiada no referencial teórico-metodológico da Abordagem do Ciclo de Políticas de Stephen Ball. Os resultados apontaram que as ações de EA em escolas municipais acontecem a partir de um programa gestado pela iniciativa privada do agronegócio, sem participação dos atores sociais da escola, o qual é transvestido de política pública na parceria com prefeituras municipais. Na rede estadual há um programa de autoria da própria Secretaria do Estado de Educação, que atinge amplamente as escolas por meio das Regionais de Ensino como uma política top-down. O estudo levanta algumas questões a serem tratadas com mais profundidade sobre essas relações na visão dos(as) professores(as).
Agricultura familiar e manejo do solo no município de Santo Amaro da Purificação, recôncavo baiano, Brasil
A agricultura familiar no município de Santo Amaro da Purificação, localizado no Recôncavo baiano, é uma atividade majoritariamente praticada por população negra, oriunda dos povos que foram escravizados. O presente trabalho objetiva compreender a relação da população agrícola do município com o solo poluído por elementos potencialmente tóxicos, além de identificar técnicas locais de tratamento e enriquecimento do solo cultivado com os contaminantes presentes. Três localidades do município foram visitadas e os resultados mostram a prática da adubação orgânica em pequena escala, concentrada nos quintais produtivos próximos às residências, contribuindo para manter a fertilidade do solo e fortalecer suas plantações. Essa prática de cultivo em pequena escala, aliada à adubação orgânica e à diversificação de culturas nos quintais produtivos, reflete não apenas a adaptabilidade dos agricultores às condições locais, mas também demonstra uma abordagem sustentável e consciente na preservação e no fortalecimento da terra para a produção de alimentos.
Potencial paisagístico-ornamental e fenologia de Tibouchina papyrus (Pohl) Toledo
O estudo objetivou avaliar crescimento e o desenvolvimento fenológico de plantas de Tibouchina papyrus (Pohl) Toledo em população natural e determinar seu potencial ornamental. O crescimento da planta foi avaliado por meio de características como: altura da planta; altura da primeira bifurcação; número de ramificações; diâmetro do caule a 20 cm do solo; e diâmetros da copa. O acompanhamento fenológico foi realizado de forma qualitativa e quantitativa. Mensalmente, determinou-se ainda, a parte da planta de maior valor ornamental no momento da avaliação, considerando-se o caule, a folhagem, as flores ou os frutos. A espécie apresentou crescimento lento, sendo uma árvore de pequeno porte, copa arredondada, bifurcando em quatro a cinco ramos, com folhagem decídua na estação seca. As flores liláses foram observadas no fim da estação chuvosa, de março a maio, e a presença de frutos na planta foi observada por oito meses. A espécie apresenta potencial paisagístico-ornamental.
A educação ambiental é um campo de investigação que possui diferentes tendências político-pedagógicas. Neste ensaio teórico, nos fundamentamos na pedagogia histórico-crítica para refletir sobre a educação ambiental. Assim, uma educação ambiental histórico-crítica se propõe enquanto uma educação ambiental para além do capital. Tendo isto em conta, discutimos as intencionalidades acerca dos Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável (ODS) que tem dominado os discursos e vem sendo colocado e exigido de maneira incisiva nas escolas, inclusive públicas. Numa perspectiva educativa ambiental histórico-crítica isso pode ser um problema devido ao conceito de desenvolvimento sustentável e aos interesses que estão articulados a ele e em sua proposição. Por fim, consideramos que a sustentabilidade passa por outra proposta de organização social que precisa ir além do capitalismo, não apenas realizando a devida crítica social, política e econômica, como também propositiva de outro modo de produção da vida e, neste sentido, com uma educação ambiental histórico-crítica.
Objetivos do desenvolvimento sustentável
A Educação Ambiental e a Base Nacional Comum Curricular
A Base Nacional Comum Curricular é entendida como um documento norteador para o Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior nas licenciaturas, ou seja, é o coração das reformas atuais. Desta forma, representa um modelo de organização curricular diretamente relacionado à melhoria de indicadores de qualidade. Sendo assim, o objetivo é analisar as publicações referentes à Educação Ambiental e à Base Nacional Comum Curricular. Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa, utilizando o instrumento de análise de conteúdo e o software Iramuteq. Conclui-se que há uma preocupação em relação ao silenciamento da Educação Ambiental na Base Nacional Comum Curricular, como também, é um documento que influencia diretamente na elaboração dos currículos e na orientação das práticas docentes no ambiente escolar.
Este estudo explora a importância da Educação Ambiental (EA) na formação de professores de Ciências e Biologia, destacando a necessidade de abordar desafios ambientais e promover sustentabilidade. Realizada com docentes do curso "Ensino e Sustentabilidade Socioambiental" do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Natureza na Universidade Federal de Rondônia (UNIR), a pesquisa investiga suas percepções e formação em EA. A Análise de Conteúdo revela uma visão ampla da EA, focada na conscientização e conservação dos recursos naturais, mas aponta uma lacuna na formação específica em EA durante a graduação. Isso sugere a necessidade de revisão curricular para integrar efetivamente a EA. Ressalta-se a importância de educadores com percepção ambiental holística e práticas pedagógicas inovadoras, essenciais para formar cidadãos críticos e ativos. Conclui-se que a EA deve ser integrada em todos os níveis educacionais, fomentando interdisciplinaridade e diálogo entre áreas do conhecimento, com estratégias de formação que transformem as práticas de ensino.
Este trabalho tem como objetivo pontuar diferenças entre as possibilidades modernas (que se manifestam pedagogizadas, como esporte e budō) e os vestígios de perspectivas “indígenas” do karate, o que poderíamos chamar de “etnokarate”, ou “karate uchinaanchu”. Para isso, utilizamos de pesquisa bibliográfica e documental, bem como das experiências de um dos autores por Okinawa, em suas visitas de estudo e prática. A pesquisa aponta para uma “re-existência” das formas autóctones de karate na ilha, que não foram simplesmente substituídas pela modernização e seus apelos, mas que seguem se afirmando nas diferenças de suas singularidades.
Atravessando os rios da Amazônia na construção de conhecimento sobre a cultura e a luta marajoara
O ensaio acadêmico que apresentamos, se refere a um recorte da pesquisa de doutorado em andamento, que tematiza a Luta Marajoara como manifestação cultural na Amazônia. Tem como foco de investigação o esporte tradicional, o caboclo marajoara, os conteúdos históricos da cultura corporal, na busca de compreender como esta prática corporal vem sendo tratada em nossa sociedade. Também pretende contribuir para a visibilidade das informações e conhecimentos que se fazem presentes na Amazônia e no Arquipélago do Marajó, espaços geográficos e históricos que, ao longo da história, sofrem as tensões dos processos políticos, econômicos, sociais e educacionais. O conteúdo lutas é aqui concebido como produto cultural e, a partir de estudo teórico-bibliográfico de cunho qualitativo, o objetivo é apresentar algumas reflexões iniciais acerca da Luta Marajoara enquanto manifestação da cultura (corporal) amazônida.
A Luta Marajoara é originária do arquipélago de Marajó. Trata-se de uma tradicional luta de agarre e projeção, típica desta localidade do estado do Pará, norte do Brasil. A modalidade passa por um processo de expansão por meio de competições e torneios. O objetivo desta pesquisa é compreender elementos e vivências próprios ao processo de institucionalização na Luta Marajoara por meio de uma investigação empírico-fenomenológica. É um estudo exploratório, qualitativo, ancorado em entrevistas e apoiado em procedimentos etnográficos para produzir uma compreensão ampla dos contextos culturais da Luta Marajoara, assim como da sua objetividade prática e técnica. Os resultados estão divididos em seis partes: Agarrada Vernacular; Luta Marajoara e sua institucionalização e Luta Marajoara versus agarrada.
A criminalidade das mortes violentas intencionais e por patrimônio sob as delegacias da regional de Barra do Garças-MT
O objetivo principal é identificar, por meio de análise espacial, os principais indicadores de criminalidade de mortes violentas intencionais, por patrimônio e por trânsito, aferidos na Região Integrada de Segurança Pública - RISP 5 - BARRA DO GARÇAS de 2019 a 2022. Os dados diários foram cedidos gentilmente pela Delegacia Regional com sede na cidade de Barra do Garças-MT. Posteriormente, foram organizados em ambiente de planilha eletrônica, com a produção de relatório de tabela dinâmica e aplicação de fórmula estatística. Na sequência dos trabalhos foram elaborados quadros, gráficos e mapas temáticos. Os crimes com os maiores números absolutos foram furto e homicídio doloso. Furto se destacou em 2019(1.555), 2020(1.324), 2021(1.249) e 2022(1.429), totalizando 5.557 quantificações. Já o crime de homicídio doloso para os anos de 2019(38), 2020(24), 2021(5) e 2022(6), totalizando 73 registros. A criminalidade é um fenômeno complexo e multifacetado da periferização precária e ampliação das desigualdades socioespaciais.
Este estudo tem como objeto de pesquisa a prática do futebol por mulheres indígenas Asuriní, da aldeia Trocará, localizada no município de Tucuruí, estado do Pará – Amazônia. Contexto no qual se busca analisar tal prática para entender como essas mulheres utilizam o saber esportivo do futebol e de sua cultura Asuriní para elaborar e reelaborar tal esporte na comunidade. Para tanto, especificamente, objetivamos: a) descrever a prática do futebol por mulheres Asuriní; b) destacar o processo de formação cultural da mulher Asuriní; e c) estabelecer correlações entre o saber esportivo do futebol e a cultura Asuriní. De caráter etnográfico, a pesquisa de campo foi realizada com o uso da técnica de observação e da aplicação de entrevistas semiestruturadas. De modo a evidenciar a importância que a prática do futebol exerce naquela comunidade sobre as mulheres indígenas Asuriní do Trocará.
A diversidade nos Jogos Indígenas Pataxó em Coroa Vermelha-BA
Este artigo é fruto dos achados da pesquisa de doutoramento intitulada "Processos de emergência étnica e estratégias de reafirmação identitária: os sentidos dos Jogos indígenas e do corpo Pataxó em Coroa Vermelha-BA", de Vilas Boas (2022). O estudo teve como objetivos analisar a emergência étnica a partir dos Jogos Indígenas; investigar as estratégias de reafirmação identitária dos indígenas Pataxó na comunidade de Coroa Vermelha, Bahia; e explorar como essas dinâmicas influenciam os sentidos dos Jogos Indígenas e do corpo Pataxó, explorando, para tanto, as práticas corporais, rituais e competições esportivas tradicionais. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa descritiva, fundamentada na História Oral (Freitas, 2004) e em uma revisão bibliográfica sobre o tema. Foram realizadas entrevistas com indígenas da aldeia Coroa Vermelha, Bahia, e elaborado um diário de campo. A pesquisa destaca como esses processos contribuem para a construção e manutenção da identidade étnica Pataxó, além de promover a visibilidade e a valorização da cultura indígena na sociedade brasileira.
Eujacio Batista Lopes Filho (Karkaju Pataxó)
Neste texto, busca-se, a partir da fenomenologia da imagem, destrinchar elementos estéticos – materiais e simbólicos – da arqueria tradicional e autóctone, que junto com as cestas, formam um dos pares simbólicos mais antigos da humanidade. É da perspectiva das populações autóctones brasileiras que nos propomos a colocar em debate concepções de Esporte e Lazer no contexto destas cosmologias. Trata-se de um estudo teórico que busca dialogar com a fenomenologia e o imaginário bachelardiano. Mas que leva em conta diferentes experiências biográficas e bibliográficas de campos em comunidades tradicionais e autóctones. Populações Indígenas compreendem o Lazer e o Esporte como parte de um sistema que ativa a comunidade. Neste sentido incluem práticas de brincar livre, jogos, danças, rituais e trabalhos comunitários. Neste sentido, Lazer e Esporte não estão dissociados da noção de Bem-Viver, fortalecem o tecido comunitário, a identidade dos povos e a sensação de pertença, sendo também centrais em suas práticas educacionais. No caso da arqueria, trata-se de uma prática com potencial de reconfigurar, intercorporeamente e simbolicamente, imagens de liberdade na velocidade ou no voo, também imagens de ascensão e queda, apresentando novidades e repercussões estéticas aos seus praticantes.