A Hegemonia do Discurso da Educação para o Desenvolvimento Sustentável: o Caso do Currículo da Cidade de São Paulo

Autores

  • Luna Tapajós Santos Moreira Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro
  • Carlos Frederico Bernardo Loureiro Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ https://orcid.org/0000-0003-4640-6455

Palavras-chave:

Análise Crítica do Discurso, Objetivos de Desenvolvimento Sustentável , Currículo, Hegemonia

Resumo

Este trabalho apresenta os resultados obtidos a partir da Análise Crítica do Discurso do documento elaborado pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo em parceria com a UNESCO: Diretrizes de Aprendizagem dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) no Currículo da Cidade de São Paulo. O objetivo geral do trabalho consistiu na investigação da transposição de diretrizes internacionais de desenvolvimento sustentável para uma política pública educacional a nível municipal, considerando as disputas por hegemonia no campo da educação ambiental.  Os resultados alcançados indicam que o documento exprime uma concepção de educação pautada pela necessidade de adequação e conformação da sociedade, em especial, das classes populares, aos impactos socioambientais do modo de produção capitalista. Em adição, pontua-se que a cadeia intertextual na qual o documento se integra posiciona a educação para o desenvolvimento sustentável - EDS como consenso global, contribuindo para o apagamento de concepções críticas alternativas à EDS e o esvaziamento do debate sobre desenvolvimento e sustentabilidade. 

Biografia do Autor

  • Luna Tapajós Santos Moreira, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

    Mestra em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro; Licenciada em Geografia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro onde foi membro do projeto de extensão Raízes e Frutos: uma vivência nas comunidades caiçaras da península da Juatinga - Paraty/RJ vinculado ao departamento de Geografia da UFRJ entre 2016 e 2021.

  • Carlos Frederico Bernardo Loureiro, Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ

    Possui licenciatura em Ciências Físicas e Biológicas - UFRJ (1989), bacharelado em ecologia - UFRJ (1988), mestrado em Educação - PUCRio (1992) e doutorado em Serviço Social - UFRJ (2000). Atualmente é professor titular da faculdade de educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro, professor do programa de pós-graduação em educação (PPGE) da UFRJ. Líder do Laboratório de Investigações em Educação, Ambiente e Sociedade (LIEAS/UFRJ). Coordenador da Linha de Pesquisa Estado, Trabalho-Educação, Movimentos Sociais do PPGE/UFRJ. Pesquisador do Núcleo de Estudos Latino-Americanos/Universidade Católica de Pelotas e do Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental e Formação de Professores da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Referências

ACCIOLY, Inny; LAMOSA, Rodrigo de Azevedo Cruz. As competências socioemocionais na formação da juventude: mecanismos de coerção e consenso frente às transformações no mundo do trabalho e os conflitos sociais no Brasil. Revista Vértices, v. 23, n. 3, p. 706-733, 2021.

CEIPE. O currículo da cidade de São Paulo: uma experiência de atualização e implementação para o Ensino Fundamental a partir da BNCC. Rio de Janeiro, 2019.

COPED. Diretrizes de Aprendizagem dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) no currículo da cidade de São Paulo. São Paulo, 2020.

COUTINHO, Carlos Nelson. Gramsci: um estudo sobre seu pensamento político - 4° edição. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2012.

DA MOTTA, Vânia Cardoso; LEHER, Roberto; GAWRYSZEWSKI, Bruno. A pedagogia do capital e o sentido das resistências da classe trabalhadora. Ser social, v. 20, n. 43, p. 310-328, 2018.

FAIRCLOUGH, Norman. Discurso e Mudança Social/Norman Fairclough – 2 ed – Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2016.

LOUREIRO, Carlos Frederico B. o dito e o não dito na “década da educação para o desenvolvimento sustentável” promovida pela Unesco. Revista Pesquisa em Educação Ambiental. vol.11, n.2 – págs. 58-7, 2016.

MARQUES, Luís. Capitalismo e colapso ambiental. 3ª edição. Campinas: editora da Unicamp, 2019.

MARTINS, André. Estratégias burguesas de obtenção do consenso nos anos de neoliberalismo de terceira via. In: NEVES, Lúcia Maria Wanderley (org). A nova pedagogia da hegemonia. São Paulo, Xamâ VM Editora e Gráfica Ltda, 2005.

DA MOTTA, Vânia Cardoso. Ideologia do capital social: atribuindo uma face mais humana ao capital. EdUERJ, 2012.

UNESCO-ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA EA CULTURA. Educação para os objetivos de desenvolvimento sustentável: objetivos de aprendizagem. Paris, 2017.

Downloads

Publicado

2025-07-04

Edição

v. 14 (2025): Dossiê: Educação Ambiental e Sustentabilidades outras

Seção

Artigos

Licença

Esta revista eletrônica oferece acesso livre e imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público, contribuindo assim para a democratização do conhecimento.