Formação docente em Educação Ambiental

uma análise das percepções de professores de ciências e biologia

Autores

Palavras-chave:

Formação de professores, Educação Ambiental, Sustentabilidade

Resumo

Este estudo explora a importância da Educação Ambiental (EA) na formação de professores de Ciências e Biologia, destacando a necessidade de abordar desafios ambientais e promover sustentabilidade. Realizada com docentes do curso "Ensino e Sustentabilidade Socioambiental" do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Natureza na Universidade Federal de Rondônia (UNIR), a pesquisa investiga suas percepções e formação em EA. A Análise de Conteúdo revela uma visão ampla da EA, focada na conscientização e conservação dos recursos naturais, mas aponta uma lacuna na formação específica em EA durante a graduação. Isso sugere a necessidade de revisão curricular para integrar efetivamente a EA. Ressalta-se a importância de educadores com percepção ambiental holística e práticas pedagógicas inovadoras, essenciais para formar cidadãos críticos e ativos. Conclui-se que a EA deve ser integrada em todos os níveis educacionais, fomentando interdisciplinaridade e diálogo entre áreas do conhecimento, com estratégias de formação que transformem as práticas de ensino.

Biografia do Autor

  • Kellyson Silva de Souza, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

    Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, Mestre em Ensino de Ciências da Natureza pelo Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências da Natureza da Universidade Federal de Rondônia - UNIR (2019 - 2021). Pós-graduado em Auditoria, Perícia e Desenvolvimento de Projetos Ambientais pela Faculdade São Paulo (2016). Pós-graduado em Gestão Estratégica Educacional pela UNINASSAU (2023 - 2024). Graduado em Ciências Biológicas pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2015). Membro do Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental, Saberes e Ciências – SACI/UFMS.

  • Patricia Helena Mirandola Garcia, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

    Professora Titular da UFMS - Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - Campus de Três Lagoas, docente dos cursos de Geografia (licenciatura e bacharelado) e dos Programas de Pós-Graduação em Geografia (Mestrado e Doutorado) /Três Lagoas - MS e Ensino de Ciências (Doutorado) - área Educação Ambiental /Campo Grande - MS, membro  do Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental, Saberes e Ciências – SACI/UFMS.

  • Karen Janones da Rocha, Universidade Federal de Rondônia

    Graduada em Engenharia Florestal pela Universidade Federal de Mato Grosso (2013), com especialização em Georreferenciamento e Geoprocessamento de Imóveis Rurais e Urbanos pelo Instituto de Pós-Graduação e Assessoria em Educação Superior de Mato Grosso (2014) e em Gestão Ambiental pela Universidade Federal do Paraná (2018). Possui mestrado em Ciências Florestais e Ambientais pelo PPGCFA/UFMT (2015) e doutorado em Engenharia Florestal pelo PPGEF/UFSM (2018). Docente na Universidade Federal de Rondônia – UNIR, além de professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino e Ciências Naturais - PPGECN/UNIR e do Programa de Pós-Graduação em Agroecossistemas Amazônicos PPGAA/UNIR.

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Publicado

2025-07-04

Edição

v. 14 (2025): Dossiê: Educação Ambiental e Sustentabilidades outras

Seção

Artigos

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