OS DESAFIOS DO ENSINO DE GEOGRAFIA NA PERSPECTIVA FREIREANA
O CONTEXTO DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA EMEF VENECIANO-NOVA VENÉCIA-ES
DOI:
https://doi.org/10.31668/revsap.v12i5.10592Abstract
O presente estudo integra as ações do Projeto de Pesquisa intitulado “Currículos, Saberes e Experiências: Metodologias do Laboratório de Prática de Ensino de Geografia (LAPEG) do IFES-Campus Nova Venécia”. Objetiva identificar os desafios do ensino de geografia na perspectiva freireana, no contexto do sexto ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Veneciano, situada em Nova Venécia-ES. Tomando como referência as concepções de educação problematizadora, de Paulo Freire; e de abordagem temática no ensino de geografia, de Shoko Kimura, a pesquisa se beneficiou do aporte metodológico da Observação Participante, no cenário que envolveu, sobretudo, uma educadora de geografia e educandos do sexto ano do ensino fundamental. Considerando as concepções teórico-metodológicas adotadas, identificou-se que a limitada autonomia docente e escolar, a “padronização” do trabalho docente, a necessidade de abordagem pedagógica da realidade socioeconômica e da diversidade cultural dos educandos, consistem em desafios para o ensino de geografia na perspectiva freireana.
Published
Issue
Section
License
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
