Revista Sapiência: sociedade, saberes e práticas educacionais (2238-3565)
A Revista Sapiência: sociedade, saberes e práticas educacionais é um periódico com publicação semestral da Universidade Estadual de Goiás - Unidade de Iporá. O objetivo é publicar artigos científicos de pesquisadores dos múltiplos campos de saberes e vinculados a distintas instituições de ensino em níveis regional, nacional e internacional. Portanto, busca-se integrar pesquisas de maneira interdisciplinar para contribuir com a produção de conhecimentos.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: a. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
A Revista Sapiência: sociedade, saberes e práticas educacionais publica o seu primeiro número regular de 2026 (vol. 15, n. 01 – janeiro/abril de 2026). A nossa previsão é de publicar neste ano de 2026 ao menos três números regulares e três dossiês, sendo que dois desses dossiês estão em processo de preparação. Na última avaliação quadrienal realizada pelo Qualis Capes (2021/2024), a Revista Sapiência melhorou sua avaliação, subimos um estrato no sistema de classificação, agora estamos classificados como A3. Nosso Qualis Capes é uma conquista coletiva, a confiança de pesquisadoras e pesquisadores de todo o Brasil na Revista Sapiência permitiu essa evolução. A próxima avaliação de artigos/revistas será mudada, esperamos manter o nível de confiança que resulte em uma avaliação positiva. Neste número, com um recorde de manuscritos, temos trinta e três artigos, que representam vinte e nove instituições de nove estados brasileiros e dois outros países. Os trinta e três manuscritos são assinados por 65 mulheres e 57 homens. São dados importantes que colocam a Revista Sapiência em um patamar que respeita a pluralidade e diversidade científica.
Direitos autorais (c) 2026 Revista Sapiência: sociedade, saberes e práticas educacionais (2238-3565) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
“MULHERES NA CIÊNCIA” EM PRODUTOS EDUCACIONAIS:
Este artigo tem como propósito apresentar uma compilação do tema “mulheres na ciência” em produtos educacionais, buscando compreender de que modo tais materiais podem contribuir para reduzir a histórica invisibilidade feminina no campo científico e, simultaneamente, favorecer a alfabetização científica de estudantes em diferentes níveis de ensino. Para alcançar esse objetivo, foi conduzida uma revisão sistemática da literatura, contemplando a seleção, categorização e análise de 28 trabalhos publicados entre os anos de 2016 e 2024. As produções identificadas englobam, predominantemente, materiais didáticos como livros e e-books, jogos educativos, sequências didáticas, blogs, vídeos e outras iniciativas que se propõem a ampliar a representatividade e a visibilidade das mulheres na ciência e na tecnologia. A análise dos dados aponta avanços significativos no contexto educacional brasileiro, indicando um movimento crescente de valorização da participação feminina nas ciências. No entanto, evidencia-se que ainda há desafios estruturais e pedagógicos a serem superados para consolidar uma cultura científica verdadeiramente inclusiva. Assim, os produtos educacionais compilados neste estudo configuram-se como ferramentas essenciais para fomentar transformações sociais, promover a equidade de gênero e fortalecer o processo de alfabetização científica entre os diversos públicos envolvidos na educação contemporânea.
Desigualdade de gênero; Ciências e tecnologia; Educação científica
Este artigo objetivou analisar as representações sociais de mulheres em situação de privação de liberdade sobre a ressocialização e a educação, por intermédio do aporte psicossocial da Teoria das Representações Sociais. O estudo apresenta um recorte qualitativo, descritivo-exploratório, realizado com um grupo de 12 mulheres em situação de privação de liberdade, sob o regime semiaberto e que estudavam no contexto prisional. Como instrumentos para a coleta dos dados, foram utilizados: questionário sociodemográfico, entrevista semiestruturada e roteiros para confecção de desenhos, que permitiram a construção do perfil sociodemográfico das participantes e a elucidação de suas representações sociais. Conclui-se que o grupo pesquisado representa a educação a partir da possibilidade de realizar sonhos e conquistar projetos de vida fora do sistema carcerário; assim como destacam a proximidade com a família e a conclusão da formação profissional por intermédio da ressocialização.
Representações sociais; Educação prisional; Ressocialização.
DEFICIÊNCIA E PCD NA LITERATURA GEOGRÁFICA BRASILEIRA
Nas últimas décadas, as pessoas com deficiência têm se tornado objeto de pesquisa para cientistas de distintas áreas. Esses estudos buscam evidenciar as situações críticas enfrentadas por esse grupo social, com destaque para os desafios relacionados à sua inclusão social. Neste trabalho, buscou-se analisar o conceito de pessoa com deficiência ao longo dos períodos históricos até a atualidade, enfatizando os movimentos de reivindicação de direitos, especialmente no âmbito da literatura geográfica. A pesquisa foi desenvolvida por meio de métodos qualitativos, com revisões bibliográficas e análises de legislações nacionais e internacionais. A análise histórica evidenciou que a compreensão sobre a deficiência evoluiu de uma visão assistencialista e médica para uma perspectiva social e de direitos humanos, especialmente após a Convenção da ONU de 2006. No campo da Geografia, observou-se um crescimento das pesquisas que tratam da relação entre território, acessibilidade, mobilidade e desigualdades vivenciadas pelas pessoas com deficiência. Esses estudos revelam que o espaço geográfico pode tanto incluir quanto excluir, dependendo das políticas e práticas adotadas. Conclui-se que a trajetória histórica das pessoas com deficiência no Brasil demonstra avanços importantes, mas também revela permanências de desigualdades estruturais que limitam sua plena cidadania. A literatura geográfica contribui de forma decisiva ao evidenciar como o espaço é produzido e apropriado de maneira desigual, reforçando a necessidade de políticas públicas que considerem a acessibilidade como elemento central do planejamento territorial.
Geografia; Pessoa com Deficiência; Inclusão Social.
A Educação Ambiental desponta no contexto científico e dos saberes tradicionais atuais como uma área de conhecimento necessária frente às urgências climáticas e crises ambientais que o planeta tem enfrentado. Constitui um enfoque teórico-metodológico que representa um plano fundamental para a formação de cidadãos criticamente sensíveis ao meio ambiente em que habitam e almejando como o deixarão para as próximas gerações. Dessa forma, é imperativo compreender que a Educação Ambiental deve percorrer as mais diversas estratégias de planejamento e gestão, pois através de seus fundamentos e práxis que se alcançam as comunidades e as tornam ecologicamente mais conscientes sobre a realidade socioambiental.
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A Revista Sapiência: sociedade, saberes e práticas educacionais publica o quarto número de 2025 na forma de dossiê (vol. 14, n. 04 – dezembro de 2025). O dossiê em questão tem o título: Congresso Brasileiro de Educação Ambiental Aplicada e Gestão Territorial – VIII CBEAAGT. Como explícito no nome, trata-se de uma composição de artigos selecionados em um Congresso Nacional. O Dossiê do VIII CBEAAGT reúne 24 manuscritos, são 43 autoras e 35 autores de 10 estados do Brasil e de 20 instituições, entre universidades e outros órgãos públicos de educação. Os trabalhos focam a Educação Ambiental e a Pesquisa Acadêmica.
Stroke is a leading cause of morbidity and mortality worldwide, associated with high rates of disability and death, and in most cases linked to cardiovascular factors. Systemic arterial hypertension (SAH) constitutes the main modifiable risk factor, contributing to the development of ischemic, hemorrhagic, and lacunar strokes, as well as dementia. Given the scarcity of educational initiatives addressing neurological outcomes associated with SAH and stroke, a health education intervention—implemented as a waiting-room activity—was conducted at a Family Health Unit in the southwestern region of the state of Pará in mid-April 2025. The target population consisted of users of the Brazilian Unified Health System (SUS) receiving care within the scope of primary health care (PHC). The intervention, carried out by faculty and medical students, aimed to enhance public knowledge regarding the signs and symptoms of SAH, the importance of appropriate investigation, diagnosis, and adherence to treatment, as well as to promote healthier lifestyle habits, including the avoidance of smoking and alcohol consumption. The community demonstrated clear comprehension of the information provided, expressing interest and effectively assimilating the content related to SAH and stroke. This experience underscores the relevance of public policies that foster educational initiatives within PHC, as population-level knowledge is essential for the prevention of chronic non-communicable diseases.
ENTRAVES NA ATUAÇÃO DO(A) TURISMÓLOGO(A) FRENTE À GESTÃO DE RISCOS DE DESASTRES NATURAIS EM ATRATIVOS GEOTURÍSTICOS
A gestão de riscos de desastres em áreas turísticas naturais constitui um campo ainda incipiente, especialmente no que se refere à participação do(a) turismólogo(a). Este artigo examina os entraves que limitam a atuação profissional em territórios sujeitos a riscos naturais, articulando evidências da literatura, análise documental e políticas públicas. Os estudos sobre geoturismo enfatizam sua natureza educativa, interpretativa e conservacionista, destacando a importância do engajamento com comunidades locais e da mediação entre turistas e território. No entanto, observa-se que as atribuições tradicionalmente associadas ao turismo permanecem centradas no planejamento operacional e na gestão de serviços, desconsiderando competências relacionadas à comunicação de riscos, orientação em emergências e participação em processos de governança territorial, elementos essenciais em áreas vulneráveis. As diretrizes nacionais e internacionais para redução de riscos de desastres reforçam a necessidade de equipes interdisciplinares capazes de integrar saberes técnicos e conhecimentos locais, abrindo espaço para maior contribuição dos profissionais do turismo. Contudo, barreiras institucionais, lacunas formativas e limitações operacionais ainda dificultam essa integração. Ao discutir tais desafios, o artigo amplia o debate sobre o papel estratégico do turismo na proteção e resiliência dos destinos turísticos, evidenciando a necessidade de diretrizes específicas que qualifiquem a participação do(a) turismólogo na prevenção, resposta e recuperação diante de desastres naturais em áreas turísticas.
No decorrer dos anos, a indústria alimentícia tem sido responsável por gerar grandes quantidades de resíduos agroindustriais em sua cadeia produtiva, a saber: cascas, sementes, e outros resíduos que, se dispostos incorretamente, podem causar impacto ao meio ambiente. Este trabalho visa levantar e analisar informações presentes na literatura sobre os resíduos agroindustriais, discutindo a importância de sua gestão para a minimização dos impactos negativos em sistemas de produção agroindustriais, apresentando alternativas mais sustentáveis na produção, tendo como um dos princípios a economia circular, que visa reutilizar resíduos em processos produtivos e reduzir o descarte inadequado desses materiais. Desta maneira, o presente estudo apresenta uma revisão literária de estudos científicos publicados nos últimos 11 anos, utilizando como principais meios de consulta às bases de dados: Google acadêmico, Scielo e Science Direct. Observa-se que o aproveitamento dos resíduos agroindustriais, por meio do beneficiamento de subprodutos, tem agregado valor às cadeias produtivas, além de reduzir os impactos ambientais.
Produção alimentícia; Resíduos agroindustriais; Economia circular.
Este artigo apresenta uma experiência de educação ambiental e práticas agroecológicas desenvolvida com crianças da Escola Municipal Indígena Alfredo Lima, localizada no território Potyguara Katu, no Rio Grande do Norte. Fundamentado na metodologia da pesquisa-ação, o estudo buscou investigar na prática o papel da horta escolar indígena como ferramenta de educação ambiental agroecológica, promovendo a integração entre conhecimentos tradicionais, sustentabilidade e práticas pedagógicas em educação ambiental no cotidiano escolar. A partir da oficina “Das Raízes aos Kurumins”, foram realizadas ações práticas de cuidado com a horta escolar, como o manejo do solo, podas, consórcio de culturas e produção de mudas, envolvendo os alunos, professores, agricultores locais e doutores do saber. As atividades foram mediadas por música, jogos, oralidade e escuta ativa, valorizando o território como espaço educativo. Os resultados apontam que a horta escolar é, além de espaço de produção alimentar e medicinal, um ambiente de cura, afirmação identitária e continuidade dos saberes indígenas. Conclui-se que a educação ambiental fundamentada na agricultura local e nos princípios agroecológicos possibilitam uma prática pedagógica fortalecedora para a autonomia, para a relação com a terra e o crescimento saudável das espécies vegetais e das crianças, no contexto escolar indígena.
Este trabalho teve como objetivo identificar os principais usos da água e cenários de conflitos hídricos na bacia hidrográfica do rio Itapecuru. Os usos da água foram identificados a partir de visitas de campo na bacia hidrográfica, análise de imagens de satélite e de revisão de literatura; o balanço hídrico foi verificado pela comparação entre a disponibilidade hídrica dos corpos d´água e a demanda hídrica outorgada; a condição de qualidade da água foi definida a partir do índice de qualidade da água - IQA-CCME e os cenários de riscos de conflitos foram traçados em função do balanço hídrico e da condição de qualidade da água dos rios Alpercatas e Itapecuru. Os resultados mostraram que existe uma grande diversidade de usos da água na bacia hidrográfica, com destaque a irrigação, ao abastecimento urbano e rural, pecuária, indústria, mineração e lazer. Mostraram ainda, uma grande disponibilidade hídrica, com baixo comprometimento da oferta de água com percentuais inferiores a 25%, com possível subestimação por conta de captações irregulares; condição de qualidade da água ruim, tendo em vista a classe de enquadramento dos corpos d´água e cenários de riscos de potenciais conflitos hídricos em função da perda de qualidade da água.
Disponibilidade hídrica; Qualidade da água; Conflitos Hídricos.
A Revista Sapiência: sociedade, saberes e práticas educacionais publica o seu segundo número regular de 2025 (vol. 14, n. 01 – janeiro/junho de 2025). O presente número traz as contribuições de diversas autoras e autores de 16 instituições de todas as cinco regiões do país. Nesta edição, como na edição anterior, temos artigos de oito (8) estados, incluindo o Distrito Federal. Esses dados nos motivam a continuar trabalhando para fazer uma revista plural, que atenda toda a comunidade acadêmica de todo o Brasil, mas sobretudo do interior de grande território, Brasil.
ANÁLISE GEOAMBIENTAL DO MUNICÍPIO DE PIQUET CARNEIRO COMO SUBSÍDIOS PARA O PLANEJAMENTO AMBIENTAL E TERRITORIAL
Este artigo apresenta a caracterização ambiental do município de Piquet Carneiro, localizado no Sertão Central do Ceará, com o objetivo de subsidiar o planejamento ambiental e territorial por meio da análise integrada dos componentes do meio físico. A pesquisa foi conduzida a partir da metodologia dos estudos integrados, com base em levantamento bibliográfico, análise documental, dados cartográficos e atividades de campo. Foram analisados elementos como clima, hidrografia, geologia, geomorfologia, pedologia e cobertura vegetal, representados através da cartografia temática. Os resultados revelam a presença de uma paisagem marcada pela dominância da Caatinga e por uma estrutura geoambiental complexa, composta por depressões sertanejas, maciços residuais e planícies fluviais, cada qual associada a tipos específicos de solos e fitofisionomias. A análise evidencia a necessidade de integrar as variáveis ambientais às estratégias de ordenamento do território, reforçando a importância do planejamento pautado na funcionalidade ecológica e na sustentabilidade. A partir dessa abordagem, o estudo contribui com uma base técnica qualificada para ações públicas voltadas à conservação dos recursos naturais e à melhoria das condições de vida da população local, reafirmando a relevância da geoecologia da paisagem na gestão territorial de regiões semiáridas.
Cartografia temática; Sustentabilidade ambiental; Semiárido cearense.
Cartografia temática; sustentabilidade ambiental; Semiárido cearense.
Ciências Ambientais; Geoecologia da Paisagem; Planejamento Ambiental; Engenharias; Geografia
Entendendo o histórico e contexto da educação ambiental, o presente artigo é fruto de uma atividade de educação ambiental desenvolvida em estágios na Escola Municipal de Tempo Integral Professor Álvaro Costa, localizada em Fortaleza (CE), tal atividade realizou-se em duas turmas de 8º e 9º ano do ensino fundamental anos finais e teve como objetivo promover a análise crítica de problemas socioambientais urbanos no contexto local. Portanto, este trabalho busca discutir sobre educação ambiental compreendendo a sua importância nas aulas de geografia e abordar o uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no ensino. Como metodologia, foi realizado pesquisa bibliográfica sobre assuntos de Educação Ambiental, ensino de geografia e uso de TDICs. Com os principais autores sendo Travassos (2001); Meneguzzo e Meneguzzo (2013); Rodriguez e Silva (2016). A atividade, intitulada de “Geornalistas”, teve como etapas aulas expositivo-dialogadas, escrita de crônicas, roteirização, filmagem e edição de um material audiovisual jornalístico produzido pelos estudantes. Como resultados os vídeos foram exibidos em sala de aula para socialização entre os colegas, concluindo-se que o ensino de educação ambiental associado a utilização de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação podem ser possíveis no ensino de geografia escolar pois estimula uma visão científica crítica e promove maior integração participativa entre os estudantes no processo de ensino-aprendizagem.
ECOTURISMO E EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO INDUTORES DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
O ecoturismo é uma forma de turismo sustentável que surge no Brasil ligado à educação ambiental. O objetivo deste artigo é identificar possibilidades do ecoturismo e da educação ambiental contribuírem na promoção do desenvolvimento sustentável dos lugares. Realizou-se pesquisa qualitativa com consulta em artigos nacionais e internacionais com e sem pesquisas empíricas. Confrontaram-se as experiências estudadas com as dimensões do desenvolvimento sustentável. Os resultados ratificam possibilidades do ecoturismo e da educação ambiental contribuírem no desenvolvimento sustentável dos lugares, como a sensibilização de pessoas sobre o respeito ao ambiente, aumento da qualidade ambiental dos lugares e reflorestamento de mangues. Destacaram-se o ecoturismo comunitário com a constituição de empresas sociais e o ecoturismo desenvolvido para gerar renda para a proteção da floresta. Outras atividades foram a ocupação laboral e os ganhos com a produção e comércio de alimentos, artesanato e serviços turísticos. Concluiu-se que os casos estudados possuem diferentes desempenhos por dimensão do desenvolvimento sustentável. Ressalta se a necessidade de monitorar os projetos de ecoturismo e mensurar os desdobramentos das ações realizadas na busca de resultados significativos em todas as dimensões.
Este estudo retrata experiência de Educação Ambiental (EA) desenvolvida com mulheres marisqueiras em Paracuru, município litorâneo do Ceará, cuja população tradicional tem forte vínculo com os ecossistemas costeiros, em especial o estuário do rio Curu. O objetivo da ação foi promover o diálogo entre saberes científicos e tradicionais, por meio de dinâmicas participativas sobre ecologia estuarina. As atividades foram realizadas em fevereiro de 2025, no IFCE – Campus Paracuru, junto ao Coletivo Guerreiras das Águas, durante evento alusivo ao Dia da Marisqueira (22/02), e abordaram temas como biodiversidade, relações tróficas e percepção ambiental, com participação de cerca de 30 pessoas. As metodologias empregadas foram lúdicas e visuais, incluindo jogos, encenações e produção artística. Os resultados revelaram que as participantes mobilizaram conhecimentos empíricos adquiridos ao longo da vivência no manguezal, demonstrando capacidade de interpretar e representar criticamente as relações ecológicas do ambiente, bem como identificaram impactos ambientais existentes, que afetam a mariscagem. A mediação dialógica e o reconhecimento dos saberes locais favoreceram a apropriação dos conteúdos científicos de forma significativa. Conclui-se que práticas educativas que valorizam o conhecimento tradicional contribuem para o fortalecimento do protagonismo comunitário e para a conservação ambiental participativa, sendo fundamentais no contexto de uma EA crítica, inclusiva e permanente.
DA TEORIA À PRÁTICA? EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA REDE PÚBLICA DE ENSINO DIRECIONADA AO DESTINO TURÍSTICO DELTA DO PARNAÍBA, ILHA GRANDE (PI)
Diante da crescente degradação ambiental e do uso insustentável dos recursos naturais, a Educação Ambiental (EA) configura-se como estratégia essencial para promover a conscientização crítica e a preservação dos ecossistemas. Inserida no ambiente escolar, a EA favorece o uso sustentável dos recursos e a valorização do território. Este estudo teve como objetivo analisar a percepção dos professores sobre as práticas de EA em escolas públicas de Ilha Grande-PI, com foco na compreensão conceitual, valorização socioambiental, abordagens utilizadas e desafios enfrentados na implementação da EA no contexto do Delta do Parnaíba, importante destino turístico da região. A pesquisa foi realizada em oito escolas do ensino fundamental, com a participação de 20 professores, utilizando o método do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Os resultados evidenciam que, embora a EA seja considerada fundamental, sua aplicação ainda enfrenta dificuldades, como escassez de recursos didáticos, apoio financeiro insuficiente e ações pedagógicas desarticuladas. Além disso, observou-se o desconhecimento dos alunos sobre a importância ambiental, cultural e turística do Delta, revelando um distanciamento entre escola e território. Conclui-se que é necessário fortalecer a formação continuada dos docentes e desenvolver materiais pedagógicos contextualizados, consolidando a EA como prática integrada para a valorização do Delta e a sustentabilidade regional.
CRESCIMENTO ACELERADO E DENSIDADE DE PLANTAS COMO ESTRATÉGIA PARA CONDUZIR SEIS GERAÇÕES ANUAIS DE AVEIA BRANCA
Objetivou-se avaliar se é possível reduzir o ciclo da aveia branca sob condições de crescimento acelerado e analisar o efeito da densidade de plantas sobre o desenvolvimento dos genótipos avaliados, visando otimizar o uso do espaço e acelerar o avanço de gerações em programas de melhoramento genético. Os ensaios foram instalados em delineamento inteiramente casualizado, sendo um conduzido em sala de crescimento e em casa de vegetação. Avaliaram-se dois genótipos de aveia branca em cinco densidades de plantas. Na sala de crescimento a temperatura foi de 24ºC, sob fotoperíodo contínuo de 24 horas e densidade de fluxo de fótons fotossintéticos de 500 µmol m⁻² s⁻¹, medida a 30 cm de altura das plantas. Os genótipos de aveia branca respondem de forma similar às densidades de plantas sob condições de crescimento acelerado. O aumento da densidade de plantas reduz a altura da planta, o comprimento da panícula, o número e a massa de sementes por panícula, mas todas as plantas produzem ao menos uma semente. O cultivo de aveia branca sob condições de crescimento acelerado possibilita a condução de até seis ciclos de autofecundação por ano, mesmo em densidades de até 2.600 plantas m⁻², reduzindo significativamente o tempo necessário para o desenvolvimento de novas linhagens e ampliando a capacidade de avaliação de plantas por geração.
Avena sativa; Speed breeding; Fotoperíodo
O presente estudo tem como objetivo analisar o viveiro de mudas municipal como espaço de educação ambiental integrado ao planejamento e a gestão ambiental em Itaú, Rio Grande do Norte (RN). Como procedimento metodológico foi realizada uma pesquisa descritiva e os dados catalogados e descritos por meio de gráficos e figuras. Verificou-se que, o viveiro possibilitou um local para trabalhar a educação ambiental de forma prática por meio das habilidades e aplicação dos conceitos pelos estudantes. Constatou-se também que um lugar que poderia ser somente para disponibilização de mudas e plantio destas, quando trabalhado de forma articulada e participativa possibilita ser um projeto guarda-chuva para apoia uma diversidade de projetos que integram educação, meio ambiente e saúde. Observou-se a importância do Comitê Municipal de Meio Ambiente para articular as ações e integrá-las de forma a unir e aplicar ações contínuas e ramificar não somente em um espaço, mas criar e incluir em diversas outras escolas municipais. Conclui-se, portanto, que projetos como a criação de viveiros de mudas nos municípios, são além de ações de educação ambiental, mas necessárias para abordar temas como a vivência da emergência climática e abordar uma diversidade de temas essenciais para o atual momento.
Arborização; Gestão Ambiental; Planejamento Urbano.
AVALIAÇÃO DO NÍVEL DE PERCEPÇÃO AMBIENTAL DA POPULAÇÃO QUANTO A IMPACTOS AMBIENTAIS NEGATIVOS GERADOS EM DECORRÊNCIA DE OBRAS RODOVIÁRIAS
A expansão da infraestrutura rodoviária no Brasil envolve impactos socioambientais significativos, que exigem a participação ativa da população local na identificação e mitigação desses efeitos. Este estudo tem como objetivo analisar a percepção ambiental da população em relação aos impactos negativos de empreendimentos rodoviários em diferentes regiões do país, utilizando pesquisas de percepção ambiental realizadas durante o processo de licenciamento ambiental. A metodologia empregada consistiu na aplicação de questionários à população presente nas Áreas Diretamente Afetadas (ADA) e Áreas de Influência Direta (AID) pelos empreendimentos em análise, com base em um roteiro pré-estabelecido. Os resultados mostraram que a maioria dos entrevistados possui expectativas tanto positivas quanto negativas em relação às obras, sendo a melhoria na segurança viária e a valorização imobiliária os principais benefícios mencionados. No entanto, a percepção sobre os impactos ambientais foi limitada, com destaque para a falta de compreensão sobre os efeitos indiretos e cumulativos das obras. Conclui-se que as ações de educação ambiental devem ser reforçadas para qualificar a participação pública e promover uma avaliação crítica dos impactos socioambientais pela população a ser afetada.
Educação ambiental; Infraestrutura rodoviária; Licenciamento ambiental.
UMA PROPOSTA INVESTIGATIVA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE TRILATERAÇÃO
Este trabalho, de natureza teórica, almeja apresentar uma proposta de atividade a ser desenvolvida com alunos do 9° ano do Ensino Fundamental II sobre o tema localização. Em especial, abordar o método da trilateração utilizado pelo Sistema de Posicionamento Global (GPS). Utilizando o mapa físico ou digital de uma cidade, os estudantes devem localizar, em duas dimensões, um local específico a partir de três distâncias estipuladas pelo(a) docente. Em seguida, são levados a discutir como funcionam os aplicativos de geolocalização, em três dimensões. Esta proposta está pautada no ensino por investigação, o qual estimula o levantamento e teste de hipóteses, a argumentação, o raciocínio lógico e o trabalho em grupo. Além disso, a proposta apresenta um caráter interdisciplinar ao englobar conteúdos referentes às disciplinas de Ciências, em especial, Física, além de Matemática e Geografia. Desse modo, visa-se envolver os alunos de forma ativa e crítica na construção de conhecimentos.
Trilateração; Ensino por investigação; GPS
Maria da Conceição de Almeida Barbosa Lima
IMPACTOS SÓCIO-ESPACIAIS DA INSTALAÇÃO DE EMPREENDIMENTOS EÓLICOS NO MUNICÍPIO DE SERRA DO MEL (RN)
A energia eólica configura-se como uma das principais fontes adotadas no processo de transição energética e na mitigação das mudanças climáticas, considerada uma fonte de energia limpa, sua rápida expansão tem provocado impactos significativos nos municípios que abrigam os parques eólicos. No Brasil, a energia eólica ocupa a posição de segunda maior na matriz energética, com uma produção concentrada predominantemente na região Nordeste, em especial no estado do Rio Grande do Norte, que se destaca como um dos maiores produtores. O município de Serra do Mel destaca-se como líder na geração eólica no Estado. Nesse contexto, o objetivo do trabalho é analisar os impactos sócio-espaciais a partir da instalação e operação dos empreendimentos eólicos no município de Serra do Mel. A pesquisa adota uma abordagem metodológica mista, sendo classificada como descritiva. Os dados primários foram obtidos por meio de entrevistas e grupo focal. Os resultados indicam que, sob os aspectos social e econômico, alguns proprietários de terras manifestam insatisfação com as cláusulas contratuais e com os valores atualmente recebidos, o que tem gerado conflitos. Em contrapartida, outros se mostram satisfeitos com a renda obtida e com a geração de empregos, ainda que temporários. No âmbito ambiental, os principais impactos relatados incluem o ruído gerado pelos aerogeradores e o desmatamento.
Energia renovável; Descarbonização; Justiça energética.
FORMAÇÃO CONTINUADA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL:
As transformações socioambientais contemporâneas exigem a constante atualização dos docentes da Educação Básica, especialmente no campo da Educação Ambiental. Diante das limitações impostas pelas condições de trabalho, os cursos online de curta duração surgem como alternativa viável para a formação continuada. Este artigo tem como objetivo analisar a disponibilidade de plataformas gratuitas que ofertam cursos na área ambiental, considerando sua contribuição para a capacitação docente. A pesquisa utilizou abordagem qualitativa, baseada em pesquisa bibliográfica e documental, além da análise de plataformas de ensino a distância. Identificaram-se diversas opções de cursos gratuitos com certificação a partir de 30 horas, ofertados por instituições públicas e privadas. Os resultados evidenciam que, embora haja uma oferta significativa de cursos, é necessário um olhar crítico sobre sua qualidade e aplicabilidade na prática pedagógica. Conclui-se que a formação continuada em Educação Ambiental, mediada por tecnologias digitais, representa uma oportunidade de atualização e aprimoramento profissional, desde que orientada para práticas educativas críticas e emancipadoras.
Formação Docente; Educação Ambiental; Cursos Online.
ECOSAÚDE E SUSTENTABILIDADE EM ANÁPOLIS-GO:
Este artigo de pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva avalia a relação entre Ecosaúde e sustentabilidade no contexto urbano de Anápolis, Goiás, focando no bem-estar da população idosa. O estudo analisou como a integração da saúde humana e ambiental se manifesta nas políticas públicas brasileiras e na infraestrutura urbana local, buscando caminhos para um envelhecimento mais saudável e ativo. A metodologia combinou análise documental de legislações como o Estatuto do Idoso com observação direta em parques e áreas verdes de Anápolis, que são adaptadas para atividades físicas e lazer da terceira idade. Os resultados apontam que, embora a legislação nacional garanta direitos essenciais, sua concretização municipal é limitada pela insuficiência de recursos financeiros. Contudo, espaços como os parques Ipiranga, Liberdade e JK são reconhecidos como vitais para a Ecosaúde. O contato com esses ambientes naturais é comprovadamente benéfico, promovendo o envelhecimento ativo e contribuindo significativamente para a saúde física e mental dos idosos, incluindo a redução do estresse. O estudo ressalta a necessidade de investimento contínuo na manutenção e adaptação da infraestrutura urbana. É crucial instalar equipamentos e garantir a acessibilidade plena desses espaços, transformando-os em verdadeiros promotores de saúde social e ambiental. Conclui-se que a Ecosaúde é fundamental para a qualidade de vida do idoso em Anápolis, exigindo maior alinhamento entre o planejamento urbano sustentável e o cuidado efetivo com as áreas verdes do município.
Ecosaúde; Envelhecimento ativo; Gerontologia.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM UNIDADES DE CONSERVAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE DESENVOLVIMENTO TERRITORIAL:
Educação Ambiental (EA), no contexto das Unidades de Conservação (UC), representa um instrumento de uso público essencial para a manutenção da biodiversidade nesses territórios. Nesta direção, o presente artigo é um dos frutos da pesquisa desenvolvida no âmbito do Programa Jovem Cientista do Nosso Estado, financiado pela FAPERJ. O objetivo aqui é apresentar e analisar metodologias de EA que podem ser desenvolvidas com comunidades que residem no entorno das UC do Maciço Gericinó-Mendanha/RJ. A metodologia consiste em aprofundamento teórico acerca da temática, trabalhos de campo, observação in lócus, aplicação de questionários, desenvolvimento de atividades pautadas na EA de base comunitária com moradores dos entornos das UC do território em questão. Os resultados preliminares têm se mostrado positivos, e tem-se observado o desejo das comunidades em conhecer mais e participar das atividades desenvolvidas pela gestão das UC, buscando melhoria socioambiental para o território, bem como o desenvolvimento de outras pesquisas de Iniciação Científica, Mestrado, Doutorado e Pós-Doutorado.
Educação Ambiental; Unidades de Conservação, Desenvolvimento territorial
PERCEPÇÃO DOS SERVIÇOS ECOSSISTÊMICOS COSTEIROS E MARINHOS A PARTIR DE GRADUANDOS EM CIÊNCIAS ECONÔMICAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ
Os ecossistemas costeiros e marinhos prestam serviços essenciais ao bem-estar humano, como a provisão de alimentos, regulação climática e valores culturais. No entanto, essas áreas enfrentam pressões antrópicas crescentes, exigindo valoração econômico-ecológica para sua preservação. Considerando o contexto apresentado, este estudo analisou a percepção de graduandos em Ciências Econômicas da Universidade Federal do Ceará sobre os Serviços Ecossistêmicos (SE) costeiros e marinhos no município de Paracuru-CE, visando identificar lacunas cognitivas e implicações para políticas públicas. A metodologia incluiu a elaboração de um checklist de identificação com 28 SE listados a partir da Avaliação Ecossistêmica do Milênio, e aplicado a 24 discentes, organizados em duplas. As respostas foram analisadas pela Teoria Clássica dos Testes, com índices de dificuldade, discriminação e confiabilidade (Alfa de Cronbach = 0,81). Os resultados revelaram que os estudantes identificaram em média 40% dos SE, com maior percepção para serviços culturais (pesca, natação, valores religiosos) e de provisão (peixes, sal), enquanto os serviços de regulação (proteção climática) e suporte (emissão de O₂ atmosférico) foram os menos reconhecidos. Concluiu-se que a formação em Economia carece de abordagens interdisciplinares para ampliar a compreensão acerca dos SE, considerados fundamentais para valorações econômicas completas e robustas.
Educação interdisciplinar; Percepção socioeconômica; Serviços de provisão.
EXPERIMENTAÇÃO CIENTÍFICA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO CERRADO COM MORINGA OLEIFERA
O Cerrado goiano apresenta uma diversidade de espécies vegetais com potencial em alimentação, terapêutica, cosmética e agricultura. Entre elas, destaca-se Moringa oleifera (Moringaceae), reconhecida por seu valor ecológico, nutricional e ambiental. Este estudo, resultado de um projeto de pesquisa vinculado à extensão com estudantes do curso de Agronomia do Instituto Federal Goiano, teve como objetivo promover a educação ambiental por meio de oficinas com alunos de escolas públicas de Iporá-GO. As atividades integraram práticas experimentais e ações de sensibilização, estimulando a aprendizagem científica e a valorização da biodiversidade do Cerrado. Durante as oficinas, os participantes produziram o extrato vegetal de M. oleifera e realizaram testes de toxicidade utilizando o bioindicador Allium cepa. Raízes foram expostas a extratos nas concentrações de 0,3, 0,6 e 1,2 mg/mL, com água destilada e paracetamol como controles. Após 72 horas, os estudantes avaliaram o crescimento radicular e alterações morfológicas, relacionando os resultados à presença de compostos bioativos. As atividades foram complementadas por trilhas ecológicas na Fazenda Escola do Instituto Federal Goiano, permitindo o reconhecimento de espécies típicas do Cerrado e discussão de suas potencialidades, com ênfase em M. oleifera. Os resultados indicaram que o extrato apresentou leve atividade tóxica. As oficinas demonstraram elevado potencial pedagógico, reforçando a importância de integrar experimentação científica e ações de sensibilização ambiental, contribuindo para a valorização e conservação do Cerrado.
NARRATIVAS AFRODIASPÓRICAS E TERRITORIZALIZAÇÃO DA MEMÓRIA EM "ÁGUA DE BARRELA"
O presente estudo analisa o romance “Água de Barrela” (2016), de Eliana Alves Cruz, como um projeto literário que articula memória, espaço e resistência no contexto afrodiaspórico. O objetivo central é compreender de que forma a escrita de si, ancorada em relatos orais, documentos, cartas, fotografias e objetos de memória, funciona como instrumento de ressignificação do espaço. A investigação apoia-se em autores como Philippe Lejeune, Grada Kilomba, Sueli Carneiro, Conceição Evaristo, Muniz Sodré e Doreen Massey, cujas contribuições permitem articular a dimensão autobiográfica, memorialística, simbólico-política e espacial da narrativa. A investigação mostra que a obra opera um deslocamento epistemológico ao legitimar experiências e saberes afrodiaspóricos como fontes válidas de conhecimento, ao mesmo tempo em que transforma a memória familiar em herança coletiva capaz de redefinir identidades, confrontar o epistemicídio e propor novas formas de imaginar o espaço, o tempo e a literatura brasileira.
METODOLOGIA DE MAPEAMENTO DE USO E COBERTURA EM ÁREAS ÚMIDAS:
A paisagem sempre sofreu transformações nos seus aspectos estruturais, funcionais, dinâmicos e integrativos, devido processos físicos-naturais e biológicos, que, juntam-se a intensificações oriundas das ações antrópicas, dessa forma, os procedimentos metodológicos de mapeamento dos fenômenos de transição de uso e cobertura da terra, tornam-se importantes, enquanto instrumentos de desenvolvimento de estratégias para gestão territorial. O estudo objetiva apresentar uma metodologia de mapeamento de uso e cobertura da terra em paisagens contextualizadas em regiões úmidas, por meio do empilhamento de índices em uma composição RGB, por meio de imagens orbitais da série de satélites LANDSAT. Por meio de SIG, fez-se a análise de classificação automática nas matrizes dos índices NDVI, NDWI e NDBI. Os resultados demonstram, que tal metodologia, possui aspectos positivos, referentes ao melhoramento da coleta de amostras para a classificação automática de composições RGB. Os resultados também apresentam aspectos a serem aprimorados, sobretudo a precisão da detecção e diferenciação de manchas urbanas em áreas densamente edificadas com coberturas arenosas densas. Os resultados apresentaram intensas transformações no uso e cobertura da área de estudo. Tais resultados, possuem um grande potencial para contribuições frente aos desafios da gestão territorial.
Esta pesquisa investigou o uso do podcast como ferramenta pedagógica na promoção da Educação Ambiental. A partir de revisão bibliográfica, observou-se que, embora ainda incipiente, o uso de podcasts tem se mostrado promissor ao facilitar a compreensão de temas como a gestão dos recursos hídricos e ao estimular o desenvolvimento da linguagem. A linguagem radiofônica, aliada à mediação docente e à tecnicidade jornalística, pode enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, sensibilizar estudantes e fomentar sua participação ativa. A pesquisa também destaca a importância de acompanhar o crescimento dos podcasts e seus impactos futuros na educação, especialmente em práticas educomunicativas.
Podcast; Educação Ambiental; Educomunicação
Podcast; Educação Ambiental; Educomunicação; Ensino-aprendizagem.
Cybelle Silva Albuquerque de Medeiros Dantas
Sheila Karene Nolasco da Silva Fernandes