CRISE HÍDRICA E MUDANÇAS CLIMÁTICAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA:

ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

  • Divino José Lemes de Oliveira Universidade Estadual de Goiás
  • Washington Silva Alves Universidade Estadual de Goiás
  • Helismar Alves de Alcantara Oliveira Universidade Estadual de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.31668/0v41rw91

Palavras-chave:

Educação ambiental, Sustentabilidade, Práticas pedagógicas

Resumo

A pesquisa analisa práticas pedagógicas desenvolvidas no ensino de Geografia voltadas à abordagem da crise hídrica e das mudanças climáticas na educação básica. O estudo teve como objetivo investigar como uma experiência pedagógica, desenvolvida com estudantes do 9º ano do ensino fundamental em uma escola pública de tempo integral da rede estadual de Goiás, no município de Iporá, contribui para a percepção e interpretação dos alunos acerca dessas problemáticas, considerando suas vivências e o contexto em que estão inseridos. A pesquisa possui caráter exploratório e descritivo, com abordagem qualitativa, e foi realizada com duas turmas do último ano do ensino fundamental. A coleta de dados ocorreu por meio da observação das aulas, dos registros escritos das atividades em grupo e das falas dos participantes, analisados por meio de análise de conteúdo. Os resultados indicam que o uso de metodologias participativas e contextualizadas favoreceu o envolvimento dos estudantes, ampliando sua capacidade de relacionar conceitos geográficos a situações do cotidiano e de reconhecer a dimensão social e territorial dos problemas ambientais. Conclui-se que abordagens pedagógicas críticas no ensino de Geografia contribuem para o desenvolvimento da consciência socioambiental e para a formação de estudantes mais reflexivos e participativos.

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Biografia do Autor

  • Divino José Lemes de Oliveira, Universidade Estadual de Goiás

    Doutor em Geografia pela UFJ (2021); Mestre em Geografia pela UFG Regional Jataí-GO (2014); Especialista em Educação para Diversidade e Cidadania pela UFG-Faculdade de Direito (2012). Especialista em Desenvolvimento Regional e Planejamento Turístico pela UEG (2006). Graduado em Geografia pela Universidade Estadual de Goiás (2002). É professor na UEG-UnU Iporá desde 2007. Diretor executivo da Fundação rádio educativa de Iporá desde o ano 2019. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Regional, atuando principalmente nas seguintes temáticas: desenvolvimento regional, dinâmica socioespacial, Cerrado, políticas públicas, ensino de Geografia, cooperativismo, agricultura familiar, movimentos sociais e culturais. Experiência em educação, especialmente nas áreas de Pedagogia Social e Escolar, com foco em inclusão. Experiência na área ambiental, com ênfase em educação ambiental, sustentabilidade e turismo.

  • Washington Silva Alves, Universidade Estadual de Goiás

    Possui Doutorado em Geografia pela Universidade Federal de Jataí (UFJ); Mestrado em Geografia pela Universidade Federal de Goiás Regional de Jataí (UFG-REJ); Especialista em Gestão e Conservação do Meio Ambiente pela UNIBRAS; Graduado em Licenciatura Plena em Geografia pela Universidade Estadual de Goiás (UEG). Atualmente é professor/pesquisador e coordenador do curso de Geografia da Universidade Estadual de Goiás, Campus Oeste/Unidade de Iporá, membro do Grupo de Pesquisa em Climatologia do Cerrado e do NEPECA - Núcleo de Estudo Pesquisa e Extensão para a Conservação das Águas. Professor no Programa de Pós-Graduação PROFÁGUAS. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia Física atuando principalmente nos seguintes temas: Climatologia Geográfica e Hidrogeografia. Atualmente também coordena e desenvolve pesquisas na área de Variabilidade Climática (Teleconexões El Niño Oscilação Sul e Oscilação Decenal do Pacífico), Clima Urbano e Análise Hidroclimática de Bacias Hidrográficas.

  • Helismar Alves de Alcantara Oliveira, Universidade Estadual de Goiás

    Mestranda no mestrado Profissional em Rede Nacional em Gestão e Regulação de Recursos Hídricos/UEG Iporá-GO. Especialista em Psicopedagogia e Docência Universitária pela Faculdade de Anicuns/GO (2013). Graduada em Pedagogia pela FAESPE (2011). Graduada em Letras (Português, Inglês e literatura) pela UEG - Universidade Estadual de Goiás (2009). Auxiliar de enfermagem pelo SENAC (2002). Tem experiência profissional: na área da saúde como auxiliar de enfermagem e de fisioterapia, e tem experiência profissional como secretária e em supervisão de vendas. Já exerceu a docência no: Cursinho da Fraternidade, Aulão pré-vestibular da PJ; no Centro de Idiomas de Letras da UEG Câmpus Iporá/GO (Teens I e Kids I); Foi docente no Curso de Letras da UEG de Iporá/GO (no período de 04/2013 a 02/2015); professora na FAI - Faculdade de Iporá no período de outubro a dezembro de 2015; E foi professora na Escola Evangélica Betel. Também foi conselheira tutelar no período de agosto/2015 a janeiro/2016.

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Publicado

2026-07-08

Edição

v. 15 n. 02 (2026): maio/julho

Seção

Artigos

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Como Citar

CRISE HÍDRICA E MUDANÇAS CLIMÁTICAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA:: ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Sapiência: sociedade, saberes e práticas educacionais (2238-3565), [S. l.], v. 15, n. 02, p. 462–477, 2026. DOI: 10.31668/0v41rw91. Disponível em: https://www.revista.ueg.br/index.php/sapiencia/article/view/17651. Acesso em: 26 set. 2026.

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