“PARADIGMA EDUCACIONAL EMERGENTE E SUPERAÇÃO DA FRAGMENTAÇÃO DO CONHECIMENTO:: Implicações Para a prática pedagógica contemporânea”. Revista Plurais (e-ISSN 2238-3751) 16, no. Fluxo Contínuo (agosto 6, 2026): 506–518. Acesso em setembro 26, 2026. https://www.revista.ueg.br/index.php/revistapluraisvirtual/article/view/17922.