“PARADIGMA EDUCACIONAL EMERGENTE E SUPERAÇÃO DA FRAGMENTAÇÃO DO CONHECIMENTO:: Implicações Para a prática pedagógica contemporânea”. Revista Plurais (e-ISSN 2238-3751), vol. 16, nº Fluxo Contínuo, agosto de 2026, p. 506-18, https://doi.org/10.31668/1k03je28.