FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM PRÉ-SERVIÇO: O FAZER DOCENTE NA OFERTA DE LÍNGUA INGLESA PARA CRIANÇAS

Resumo

O ensino da Língua Inglesa para crianças tem se transformado em uma tendência global, entretanto, os docentes carecem de uma formação adequada para atuarem com esta clientela. Pensando em seus acadêmicos e na sociedade, a Universidade do Estado de Mato Grosso, campus de Sinop, oferece a disciplina Metodologia do Ensino de Língua Inglesa para Crianças (MELIC) no Curso de Letras. Este trabalho tem como objetivo descrever como ocorre a formação docente de Língua Inglesa para crianças na referida Universidade. É um estudo qualitativo-interpretativista realizado com 14 acadêmicos do Curso de Letras que cursaram a disciplina no primeiro semestre de 2015, primeira vez em que foi ofertada na matriz. O desenvolvimento da investigação contou com auxílio de questionário, observação participante, plano de ensino da disciplina, texto reflexivo dos discentes, diário de campo e proposta curricular do Curso de Letras. Busca-se investigar qual é a formação teórico-metodológica ofertada ao professor de Letras em pré-serviço na disciplina MELIC, para atuar no ensino deste público específico. Para tanto, os pressupostos teóricos estão voltados para o desenvolvimento infantil com base na perspectiva sociointeracionista, para a aprendizagem de uma língua estrangeira na infância e para a formação do professor de línguas para atuar com o público infantil. Os resultados mostram que o professor precisa conhecer as necessidades, capacidades, habilidades e como ocorre o desenvolvimento e comportamento de cada faixa etária da criança. Também mostram a importância da disciplina para a formação docente como um diferencial, pois o professor de Letras desenvolve conhecimentos para ensinar crianças.