EDUCACIÓN AMBIENTAL Y REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL AGUA
¿QUÉ DICEN LOS ESTUDIANTES DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS DEL MUNICIPIO DE VARGEM ALTA – ES?
Palabras clave:
agua; educación ambiental; representaciones sociales.Resumen
El objetivo de este estudio fue analizar las representaciones sociales del agua entre estudiantes de primaria de escuelas públicas urbanas y rurales de Vargem Alta - ES, Brasil, articulando la Teoría de las Representaciones Sociales (TRS) con la Educación Ambiental. La investigación cualitativa, de naturaleza exploratoria y descriptiva, utilizó como instrumentos de recolección de datos: un cuestionario aplicado a 74 estudiantes y una entrevista semiestructurada, aplicada a 20 participantes, de dos escuelas rurales y urbanas. Los datos de los cuestionarios se tabularon en Excel y las entrevistas se procesaron en el software IRaMuTeQ. Las interpretaciones de los estudiantes sobre la degradación ambiental y la gestión de los recursos hídricos revelan que, mientras que los estudiantes urbanos relacionan la contaminación con la falta de saneamiento y la eliminación inadecuada de residuos, los estudiantes rurales enfatizan las prácticas agrícolas depredadoras y la deforestación. Esta división refuerza que las representaciones sociales no son homogéneas, sino marcadas por el contexto territorial y social de los sujetos.
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