Uma leitura queer a partir da ordem de indexicalidade de gênero prevista em símbolos que representam o transtorno do espectro autista

Auteurs

  • Camila dos Passos Araujo Capparelli UFG
  • Larissa Vieira Gomes Capparelli PUC/GO
  • Hélvio Frank UEG
  • Matheus Utim UEG

Mots-clés :

Criticidade, Pós-modernidade, Queeridade, Transtorno do Espectro Autista

Résumé

Neste artigo, com base na performatividade linguística (Borba, 2014; Melo; Rocha, 2015), identitária (Blommaert, 2010; Urzêda-Freitas (2023) e de gênero (Butler, 2017), discutimos a ordem de indexicalidade de gênero (Bauman; Briggs, 2006; Blommaert, 2010; Ottoni, 1998; Silverstein, 2003) prevista no uso da cor azul em símbolos que representam Transtorno do Espectro Autista (TEA) e a comunidade autista em geral. Nossa crítica é a de que a opção pela semiose que performa atribuição de pertencimento ao masculino acaba por mobilizar e reiterar binarismos e essencialismos de gênero em sociedade. Em face disso, acenamos para uma leitura queer como promissora para se fazer enxergar modos de organização da linguagem no que tange ao essencialismo identitário, à medida que se propõem cores generificadas para um distúrbio que acomete pessoas de uma comunidade formada por pessoas heterogêneas. Nessa direção, como alternativa, mobilizamos a condição pós-identitária e pós-estruturalista da linguagem na busca por materialidades que semioticamente performem sentidos menos excludentes e mais diversos e condizentes com a equidade de gênero.

Biographies des auteurs

  • Camila dos Passos Araujo Capparelli, UFG

    Licenciada em Letras – Português/Inglês e suas respectivas Literaturas pela Universidade Estadual de Goiás – Câmpus Cora Coralina (2017). Obteve o título de mestra pelo Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Língua, Literatura e Interculturalidade (Poslli), pela Universidade Estadual de Goiás – Câmpus Cora Coralina (2020). Doutoranda em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Goiás (UFG). E-mail: camila.capparelli@hotmail.com. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-1511-3481.

  • Larissa Vieira Gomes Capparelli, PUC/GO

    Graduada em Fonoaudiologia pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC/GO). Pós-graduada em Fonoaudiologia Hospitalar pelo Instituto Israelita Albert Einstein de São Paulo. Atualmente, trabalha em uma clínica privada, atendendo, principalmente, crianças com TEA. E-mail: fga.larissavieira@gmail.com.

  • Hélvio Frank, UEG

    Professor Titular de Linguística no Departamento de Letras da Universidade Estadual de Goiás, com doutorado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Goiás (2013) e pós-doutorado pela Universidade de Brasília (2014). E-mail: helvio.oliveira@ueg.br. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-0553-8075.  

  • Matheus Utim, UEG

    Licenciado em Letras – Português/Inglês e suas respectivas Literaturas pela Universidade Estadual de Goiás – Câmpus Cora Coralina (2016). Obteve o título de mestre pelo Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Língua, Literatura e Interculturalidade (Poslli), pela Universidade Estadual de Goiás – Câmpus Cora Coralina (2021). E-mail: matheusutim@gmail.com. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-8987-1624. 

Références

ARÁN, M. A Transexualidade e a gramática normativa dos sistemas de sexo/gênero. Ágora, v. IX, n. 1, Rio de Janeiro, Instituto de Psicologia/UFRJ, 2006, p. 49-63. Disponível em: https://www.scielo.br/j/agora/a/hHHJzvcydzGZF8h7Ck373QS/?lang=pt. Acesso em: 10 de Jul. 2023.

BALISCEI, J. P. Abordagem histórica e artística do uso das cores azul e rosa como Pedagogias de Gênero e Sexualidade. Revista Teias, Rio de Janeiro, v.21, p. 223-244, 2020. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/revistateias/article/view/46113. Acesso em: 10 de Jul. 2023.

BAUMAN, R.; BRIGGS, C. L. Poética e performance como perspectivas críticas sobre a linguagem e a vida social. Tradução: Vânia Z. Cardoso. Ilha, v. 8, p. 185-228, 2006.

BLOMMAERT, J. The sociolinguistics of globalization. Cambridge: Cambridge University Press, 2010.

BORBA, R. A linguagem importa? Sobre performance, performatividade e peregrinações conceituais. Cadernos Pagu. n. 43. 2014. p. 441-473. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cpa/a/T86yvM4tkCzZts3kVwqKPQG/abstract/?lang=pt. Acesso em: 10 de Jul. 2023.

BUTLER, J. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. 15. ed. Tradução Renato Aguiar. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2017.

BRAZ, N. M.; AMBROSIO-ALBUQUERQUE, E. P. Exames genéticos como ferramentas auxiliares para o diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista. Vittalle – Revista de Ciências da Saúde, v. 34, n. 1, p. 103-111, 2022. Disponível em: https://periodicos.furg.br/vittalle/article/view/13792. Acesso em: 10 de Jul. 2023.

DE MELO, S. C.; FERNANDES, J. C. M.; FERREIRA, A. T. Autismo e educação: uma revisão da literatura sobre experiências de inclusão. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 19, 2024. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/18360 . Acesso em: 23 ago. 2025.

HILL, A. Not just a boy thing: how doctors are letting down girls with autism. The Guardian, 2012. Disponível em: https://www.theguardian.com/society/2012/jul/13/girls-autism-sex-bias-children. Acesso em: 10 de Jul. 2023.

HOOPES, J. (ed). Peirce on signs: writings on semiotic. Chapel Hill: University of North Carolina Press, 1994.

LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Vozes, 1997.

LOURO, G. L. Um corpo estranho: ensaios sobre sexualidade e teoria queer. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.

MAZZARO, D. Por uma educação linguística queer: estranhando conceitos e práticas. Gragoatá, Niterói, v. 26, n. 56, p. 1052-1084, 2021. Acesso em: https://periodicos.uff.br/gragoata/article/view/49224. Disponível em: 10 de Jul. 2023.

MELO, G. C. V. de; ROCHA, L. L. Linguagem como performance: discursos que também ferem. In: RODRIGUES, M. G. et al. (Org.). Discurso: sentidos e ação. Franca: Unifran, 2015. p. 97-116.

MISKOLCI, R. Teoria queer: um aprendizado pelas diferenças. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2016.

MOITA LOPES, L. P. Linguística aplicada como lugar de construir verdades contingentes: sexualidades, ética e política. Gragoatá, n. 27, p. 33-50, 2009. Acesso em: https://periodicos.uff.br/gragoata/article/view/33105. Disponível em: 10 de Jul. 2023.

MORAES, L. F. S. N. et al. Ensino e inclusão de estudantes com autismo: o papel das tecnologias na construção de ambientes educacionais acessíveis. ARACÊ – Direitos Humanos em Revista, v. 7, n. 6, p. 32439–32455, 2025. Disponível em: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/5899 . Acesso em: 23 ago. 2025.

NOBRE, Marcos. Ponto-final: a guerra de Bolsonaro contra a democracia. São Paulo: Todavia, 2020.

OLIVEIRA, C. Um retrato do autismo no Brasil. Revista Espaço Aberto, São Paulo, n. 170, 2015.

OTTONI, P. Visão performativa da linguagem. Campinas: Editora da Unicamp, 1998.

PEREIRA, A. K. M; SOUTO, V. T. A cor do autismo e sua relevância na representação simbólica de mulheres. Information Design International Conference, 2019. Disponível em: https://www.proceedings.blucher.com.br/article-details/a-cor-do-autismo-e-sua-relevncia-na-representao-simblica-de-mulheres-33724. Acesso em: 10 de Jul. 2023.

SANTOS, R. L.; OLIVEIRA, M. G. Os desafios da inclusão para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Brazilian Journal of Education, Technology and Society, v. 14, n. 4, p. 647–661, 2021. Disponível em: https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/14837 . Acesso em: 23 ago. 2025.

SILVERSTEIN, M. Indexical order and the dialectics of sociolinguistic life. Language & Communication, v. 23, p. 193-229, 2003.

URZÊDA-FREITAS, M. T. O dizer como enquadre de guerra: masculinidades bélicas e letramentos pós-identitários no Brasil contemporâneo. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 23, n. 2, 2023. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbla/a/G4YFWMfXrCWPDDbGwsr3BQD/. Acesso em: 10 de Jul. 2023.

WOODWARD, K. Identidade e diferença: uma introdução teórica e conceitual. In: SILVA, T. T. da. (org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis: Vozes, 2009. p. 7-72.

PENNYCOOK, A. Uma linguística aplicada transgressiva. In: MOITA LOPES, L. P. (org.). Por uma linguística aplicada indisciplinar. São Paulo: Parábola, 2006. p. 67-84.

PINHEIRO-MACHADO, Rosana. Amanhã vai ser maior: o que aconteceu com o Brasil e possíveis rotas de fuga para a crise atual. São Paulo: Planeta do Brasil, 2019.

WITTGENSTEIN, L. Investigações filosóficas. Trad. José Carlos Bruni. São Paulo: Ed. Nova Cultural, 2000.

Téléchargements

Publiée

2026-01-13

Numéro

Vol. 25 No 2 (2025): Revista Ícone

Rubrique

Pesquisadores/Pesquisadoras

Licence

(c) Copyright Ícone - Revista de Letras (ISSN 1982-7717) 2026

Creative Commons License

Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .

DA RESPONSABILIDADE E DIREITOS AUTORAIS:
Direitos Autorais sobre qualquer produção são imediatamente cedidos à Ícone - Revista de Letras no ato de submissão dos trabalhos, ficando a revista desobrigada de qualquer ressarcimento pela publicação dos mesmos. As informações fornecidas sobre as produções, bem como seu conteúdo e sua originalidade, são de inteira responsabilidade de seus autores, devendo esses responder legalmente em caso de infração da legislação em vigor.