v. 21 n. 1 (2021): Revista Ícone

Visualizar v. 21 n. 1 (2021): Revista Ícone

Publicado: 29-09-2021

Pesquisadores/Pesquisadoras

A importância da autorregulação emocional para o professor alfabetizador

Roberto Remígio Florêncio, Aurilene Barbosa de Souza Pedone

1-13
- Arquivo PDF
Do híbrido ao remoto: experiências docentes no ensino superior em Campo Grande - MS

Alan Silus, Josiane de Jesus Reis de Freitas

14-26
- Arquivo PDF
O repórter de um tempo mau: Marginalidade e Espacialidade em Plínio Marcos

Maria Carolina Canavarros dos Santos, Renan Ramires de Azevedo, Anne Rodrigues

27-42
- Arquivo PDF
Práticas enunciativo-discursivas de resistência: Visibilidade e Protagonismo de sujeites negres no campo artístico musical contemporâneo

Hellen Stéfanny Pontes Sousa, Luana Alves Luterman

43-58
- Arquivo PDF
Relações topofílicas em Poemas dos Becos de Goiás e Estórias Mais, de Cora Coralina

Giovana do Carmo Gonçalves Guimaraes, José Elias Pinheiro Neto

59-68
- Arquivo PDF
A solidão no poema “Repetition Des Gefühls” de Erich Kästner

Dionei Mathias

69-80
- Arquivo PDF
Brasis possíveis e cabíveis: entrecruzamentos entre Frey Apollonio: um romance do Brasil e a Historiografia Filosófica de Von Martius

Wellington Ribeiro da Silva

81-99
- Arquivo PDF
Do professor de língua inglesa escola sem partido: as consequências dessa proposta para a prática pedagógica AS CONSEQUÊNCIAS DESSA PROPOSTA PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA

Valdilene Elisa da Silva, Eduwesley Pereira da Silva

100-119
- Arquivo PDF
O componente fonético-fonológico na formação profissional e na prática pedagógica do professor de espanhol

José Ricardo Dordron de Pinho

120-136
- Arquivo PDF
O conceito de moldura de Auerbach n'O Conto da Prioresa de Geoffrey Chaucer

Denize Helena Lazarin

137-147
- Arquivo PDF

Primeiras Letras

O processo de transição dos anos iniciais para os anos finais no ensino fundamental

Jamisson da Silva Angelo

148-160
- Arquivo PDF