Queering enunciados sobre gênero e sexualidade de um docente de Cocalinho-MT: Um estudo crítico do discurso

Autores

  • Márcio Evaristo Beltrão Universidade Federal de Mato Grosso e Universidade Estadual de Goiás
  • Solange Maria de Barros Universidade Federal de Mato GrossoSolange M. Barros assinava Solange M. B. Papa até 2008. Pós-doutorado no Instituto de Educação - IOE (Universidade de Londres), sob a supervisão de Roy Bhaskar (2012-2013). Doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC/SP (2005). Fez estudos doutorais livres na Universidade de Lancaster (Inglaterra), sob a supervisão de Norman Fairclough (2002-2003). Docente aposentada da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). Membro Permanente do Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Entre suas publicações estão os livros: Realismo crítico e emancipação humana: contribuições ontológicas e epistemológicas para os estudos críticos do discurso (Barros, S. M. Pontes Editora, 2015); Formação crítica de educadores de línguas: desejos e possibilidades (Barros, S. M. & Assis-Peterson, A.A. Pedro & João Editores: São Carlos, 2010); Prática pedagógica emancipatória: o professor reflexivo em processo de mudança (Papa, S. M. B. Pedro & João Editores: São Carlos, 2008). Atua como pesquisadora na área de formação crítica de professores, análise crítica do discurso e realismo crítico. É membro do Grupo Brasileiro de Estudos de Discurso, Pobreza e Identidades (CNPq), da Associação Latinoamericana de Estudos do Discurso (ALED), da Rede Latinoamericana de Análise de Discurso da Pobreza Extrema (REDLAD). Membro do Conselho Consultivo da Revista Cadernos de Linguagem e Sociedade (Papers on Language in Society), do Núcleo de Estudos de Linguagem e Sociedade (NELiS/UnB). Presidente do Grupo de Estudos de Linguagem do Centro-Oeste (GELCO), biênio (2012-2014). Membro do conselho editorial do International Journal of Humanities and Cultural Studies (IJHCS).

Resumo

Neste trabalho, propomos analisar, por meio da categoria de significado representacional/ideacional do discurso (HALLIDAY, 1994; FAIRCLOUGH, 2003), enunciados proferidos por um docente da rede estadual de ensino de Mato Grosso, residente em Cocalinho. O objetivo da análise é compreender as possíveis desestabilizações ocorridas em seus enunciados durante um curso de formação contínua sobre diversidades, por meio das escolhas lexicais do docente. Os resultados obtidos apontam que a as discussões e as problematizações ocorridas no curso sobre o assunto contribuíram para que as instâncias do docente fossem desestabilizadas, o levando a refletir sobre pensamentos construídos socialmente acerca da homossexualidade. 

Biografia do Autor

  • Márcio Evaristo Beltrão, Universidade Federal de Mato Grosso e Universidade Estadual de Goiás
    Doutorando em Estudos de Linguagem pelo Programa de Pós-graduação em Estudos de Linguagem da Universidade Federal de Mato Grosso (PPGEL/UFMT), sob orientação da Profa. Dra. Solange Maria de Barros. É mestre em Estudos de Linguagem - Área de concentração: Estudos Linguísticos, pela Universidade Federal de Mato Grosso. É especialista em Linguística Aplicada: Ensino de Línguas, pela Faculdade Araguaia de Goiânia-GO (2013) e em Psicopedagogia Institucional e Clínica pela Faculdade Brasileira de Educação e Cultura de Goiânia-GO (2012). Possui graduação em Letras: Português, Inglês e respectivas Literaturas pela Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária de Jussara (2008) e em Letras Espanhol pela UAB/PARFOR/UFMT, Campus de Rondonópolis-MT (2014). Participa do grupo de pesquisa vinculado ao CNPq Formação crítica de educadores de línguas, análise crítica do discurso e realismo crítico. Atualmente, é professor efetivo de Língua Inglesa da Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso e atua como professor interino na Universidade Estadual de Goiás, Campus de Jussara. Tem experiência nas áreas de Linguística Aplicada, com ênfase nos seguintes temas: Formação crítica de professores/as de línguas estrangeiras; Gênero e Sexualidade no ensino de LE; Análise Crítica do Discurso.

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Publicado

2018-04-12

Edição

v. 18 n. 1 (2018)

Seção

Artigos

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