Maquete geográfica como proposta didática para abordagem do componente físico natural- relevo no ensino de geografia
Geographical model as a teaching proposal for approaching the physical natural component relief in geography teaching
DOI:
https://doi.org/10.31668/elisee.v11i02.12809Keywords:
Geography School; Geographical model; physical-natural component relief; hydrographic watershed.Abstract
: the approach of the physical-natural component, integrated relief with other physical-natural components (rock, vegetation, hydrograph, soil, water, climate), social (economics, culture, politics) in the school experience scale are considered essential for the geography teaching. However the geographical researchers in the Field of geography teaching Who investigate the physical-natural and social components referenced in this research claim that the approach of these space components in Geography School, in this case, the relief is carried out in isolation, therefore it is not taken taking into account the anthropic factor, the experience scale and the relation between the other physical-natural components, thus, the main goal of this work is to propose the elaboration of the geographical model of the Rola stream hydrographic watershed as a teaching strategy for the approach of the physical-natural component relief in an integrated way with the other physical-natural and social components in the geography teaching. A bibliographical review was used in forms of books, articles, essays and theses that deal with the physical-natural and social relevance and the importance of the geographical model in geography teaching. Subsequently, acquisition of low-cost material and the elaboration of a model f the Rola stream hydrographic watershed. It’s believed that in teaching practice, the teacher must have several teaching resources to mobilize geographic knowledge. Thus the geographic model is a very important resource in the students’ education process as it makes it possible to work with the physical-natural components and social in an integrated way and also with abstract content such as relief, curves considered difficult in Geography School due to the way in which how its approach has been addressed.
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